运用生态学知识，加强学生的生态意识教育

生态意识是指应用生态学原理研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互关系，进而规范人们的行为，遵循自然规律，从而体现出人与自然和谐发展的意识形态。中国是历史文明古国，有着优良的文明传统，4000多年前的夏朝就规定春天不准砍树，夏天不准捕鱼；3000多年前，周朝根据气候严格规定了打猎、烧荒时间；2000多年前的老子认为天之道为人之法，自然法则也是人的行为规范，人类应“放德而行，循道而趋”“顺物自然，而无容私焉”。随着人类从农业文明转向工业文明，带来了科技与经济的飞速发展，促进了人类生活水平的极大提高。也日趋暴露出极大的危机，它以惊人的速度消耗全球的自然资源，排放大量自然界无法吸纳的废弃物，打破了全球生态系统的自然循环和自我平衡，造成了日益严重的环境危机，威胁着全人类的生存发展。如当今我国以世界9%的耕地、6%的水资源、4%的森林资源养活了22%的世界人口，膨胀的人口和粗放的经济增长方式，早已超过了自然环境合理的承载能力。长期不合理的资源开发，使1/5的国土被酸雨侵害，被监测的338个城市的3/4的居民呼吸着不清洁的空气，污染更使日益短缺的水资源雪上加霜，七大江河水系中劣质五类水质占41%，城市河段30%以上遭受严惩污染，沙漠化总面积达174.3万平方公里，每年还以3436平方公里的速度扩展，水土流失面积达国土面积的37%。人们开始重新审视工业文明，反思它的各种弊病，以求摆脱它的种种危机，终将以新型的生态文明取而代之。教师在进行生态学部分的教学时，应结合所学的知识、实际和媒体的有关报道，增强学生的环境忧患意识，激发学生保护环境的责任感，让学生意识到保护环境是每个公民应尽的义务。