学生管理：强化“基线”，实现“四有”
学生管理和服务是除教学环节之外，学校对学生施加影响的最为普遍的教育方式，既有规范整饬的作用，又有潜移默化的功效，是学校日常运行的“基线”。“基线”强不强，关键看四个“有”。
1.有立德树人之本
通常我们都说“双高校建设”“以专业建设为龙头”，这没错，但应该时刻记得前面要加一句“以立德树人为根本”。无论是课程思政还是日常管理，无论是“高职院校党的建设新标杆”还是“财经类人才培养新范式”，“为谁培养人”“培养什么样的人”是个根本性问题，只不过有时候我们的建设往往会为项目而项目、为方案而方案，通篇关注“指标”“绩效”，容易忽视或淡漠这一导向性问题，最近网上热议的国科大学生季子越事件就印证了这方面的缺失。学生管理部门作为日常跟学生接触最频繁交流最多的机构，强化立德树人的根本将直接提升“双高”之“高”。
2.有真情服务之心
以生为本理念是每个学校都倡导的，但能否落到实处、显出真情、长期坚持，则是学校办学的差异所在。以2020年初新冠肺炎疫情暴发后的爱生举措为例。我校迅速启动贫困生资助行动，先后两次发放助学金；3月初即召开视频会议部署毕业生就业工作；5月初，协调基金会，让每一位学生返校的同时领到一个包含口罩、消毒液、饭盒、一箱牛奶的“爱心礼包”；专设“指挥中心”，处理学生日常发热情况……所谓“患难见真情”，这些工作得到了学生及其家长的一致好评，也进一步拉近了与学生的情感距离。而目前正在推进的社区学生活动中心（“社团二村”）建设、寝室硬件问题的快速解决通道等，则是从细处不断做实服务的举措。(https://www.daowen.com)
3.有精准管理之制
当代大学生思维活跃，自主意识强，不喜欢整天“被教导”，因此，“双高校”的学生管理需要精准施策。一是及时修订完善学生管理制度，对信息化时代的高职学生管理进行前瞻性的设计；二是充分利用大数据和“智慧校园”建设，打造人性化且科学快捷的网上办事系统，发挥人脸识别、辅导猫功能，加强对学生的动态了解；三是发挥全员育人功效，落实干部、教师联系寝室制度，大力推动辅导员、班主任“下寝室、进教室”；四是高度重视学生心理健康问题，将落脚点放在日常谈心谈话教育工作中，突出重点人群的帮扶，及早实现学生所有相关资料网络一体化管理。
4.有千日成长之魅
“千日成长”是浙金院学生工作的品牌，“千日成长工程”运行已有13年之久，除发挥其常规作用外，要着眼于提升品质、展现魅力。一是创新明理教育，要紧扣一年级学生的可塑期，在学生素质养成上下功夫，形成更大感召力，减少灌输，促其自明；二是找寻成长之趣，通过文化育人，让每个学生在三年的校园生活中都能找到自己的闪光点；三是发掘一批“千日成长”之星，凝练其成长经验与心路历程，发挥榜样力量，为“双高校”建设中的浙金院代言。