高职教育模式国际适应性较弱，职教“走出去”面临“水土不服”

目前，高职教育国际化发展规模较小，还未形成政校行企外部协同和专业建设、人才培养、科学研究、国际合作交流内部协同的国际化发展模式，在开展与“一带一路”沿线国家高校合作交流、海外办学的过程中存在盲目性和过度追求指标的情况，缺乏对对象国经济发展水平、产业结构、民情社情、教育发展情况的实地考察和研究，没有理清职业教育国际化和本土化的逻辑关系，导致在合作过程中输出的专业标准、课程内容、教学资源等与对象国的经济社会发展实际需求不相称，对当地政治、经济和社会文化制度环境的适应性较弱。(https://www.daowen.com)