职业教育改革对产教融合提出新要求

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》、2015年教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件，都强调了职业教育要与企业、产业深入合作开展人才培养。有关产业与高等教育、职业教育的关系表述上，研究者曾经采用了“工学结合”“校企合作”“产学结合”“产学研结合”“产教融合”等词汇，体现出从形式上的“结合”、双方的“合作”直至深度的“融合”一步步深化的过程。2017年12月由国务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干意见》指出，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义，从而将产业与高等教育、职业教育的融合提升到战略部署层面。2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》进一步提出，要促进产教融合校企“双元”育人，推动校企全面加强深度合作，要求职业院校根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。(https://www.daowen.com)

2019年4月1日，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，提出“提升校企合作水平，与行业领先企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成校企命运共同体。把握全球产业发展、国内产业升级的新机遇，主动参与供需对接和流程再造，推动专业建设与产业发展相适应，实质推进协同育人。施行校企联合培养、双主体育人的中国特色现代学徒制。推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。牵头组建职业教育集团，推进实体化运作，实现资源共建共享。吸引企业联合建设产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地”。对高职院校校企合作、产教融合提出了新方向、新要求。