立德树人是高职素质教育的核心目标和价值归依

马克思在《资本论》中指出，“人的全面自由发展是未来社会的主流形态，也是未来社会发展的基本原则”。［4］“人的全面自由发展”正是素质教育的最终目标和价值追求。因为“素质教育的内涵就是通过提升受教育者的素质、促进受教育者的全面发展，并在此基础上让民族素质得以提高的教育。”［5］其具体内容应该是遵循受教育者的个性，在思想政治、理想信念、道德品质、能力素养、身心健康等方面让受教育者得以全面发展的教育。著名教育家瞿振元先生在谈及素质教育的定位时，曾表示，“高校素质教育的出发点是围绕培养什么人、怎样培养人的命题，要以全体学生为对象，通过坚定的理想信念、强烈的社会责任感、扎实的实践能力、牢靠的职业操守、大胆革新的创新创造精神培养，促进学生的全面发展，从而提高学生服务社会、奉献国家的能力和担当”。［6］这事实上就是指出了社会责任感、创新精神、实践能力的培养是素质教育的重点。因此，从素质教育的内涵本身而言，它就是包含立德树人的。无论高等职业教育怎么发展，无论高职院校素质教育的侧重点是在职业素质还是综合素质，坚守“立德树人”都是高等职业教育的根本任务，是每一位师生应有的自觉。党的十八大、十九大均把“立德树人”和“素质教育”写进报告。尤其是习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，要站在为中国特色社会主义事业培养建设者、接班人的高度发展好素质教育。”［7］这个重要的论断，是继党的十八大之后，党中央在党代会报告中第二次明确提出的，也是习近平总书记关于高校思想政治和育人工作讲话中多次提及的，其针对的就是当前教育领域在相当程度上还一直存在着的对于教育本性的迷失，有着强烈的现实针对性。该命题的核心要点就是“立德树人”理应成为“素质教育的核心目标和价值归依”。(https://www.daowen.com)