（三）改进建议

1.运用多学科开展类型教育研究。采用多学科视角研究高等职业教育，诸如以教育哲学视角研究高等职业教育价值、使命、责任等；以教育法学视角研究现代大学治理，大学章程等；用教育管理学视角研究现代职业教育体系；以教育社会学视角研究教育、招生、就业与民生（受教育者素质提高）的关系；以教育经济学视角研究高等职业院校绩效问题。高等职业教育已经走过了“跑马圈地”时代，需要深入研究领域进行精耕细作，如借鉴浙江工业大学现代大学教育制度研究、浙江树人大学的民办教育研究等经验，形成研究的“自留地”和“高产田”。

2.加强对现代职业教育体系的研究。政府引导是发展高等职业教育的主要推动力量，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》提出构建现代职业教育体系，《国务院职业教育改革实施方案》将职业教育作为一种类型教育，国家加大了教育改革创新和财政支持教育的力度，从国家层面赋予高等职业教育新的使命。高职院校要抓住加快发展现代职业教育的大好时机，加强对现代职业教育含义、体系、制度、实现路径、保障等方面的研究，为职业教育作为类型教育提供基础支持。(https://www.daowen.com)

3.深化院校研究。院校研究着眼于院校管理和发展中的实际问题，对所在院校的运行状况及其影响因素进行分析和评估的自我研究，已广泛应用于高等教育领域。高等职业教育研究需要借鉴先进经验但更需要立足院校实际，收集、完善和规范院校数据，为院校决策提供信息和咨询服务，为提升高职院校办学质量打下坚实的基础。办学效益研究是院校研究的重要方面，高职院校普遍强调积极争取资源，但对资源优化和高效利用研究不够，高职院校办学绩效方面的研究几乎处于空白状态，需要进一步加强。