三、思想的差别

词序的颠倒，有时会使语义产生思想方面的质的飞跃。

我国古代有一句诗叫“非人磨墨墨磨人”。正因为作者把后三字中“人”与“墨” 的词序颠倒了，就把时间易逝人易老的哲理写得十分形象而触目惊心，成为使人过目不忘的千古名句。马克思“批判的武器不能代替武器的批判”，将“批判”与“武器”颠倒一下，精神不能代替物质的思想表达得就贴切而又深刻！(https://www.daowen.com)

彭德怀在《致巴金的信》中说，他是“伟大人民的儿子”，从来不愿做“人民的伟大儿子”。“伟大”和“人民”的词序一颠倒，使人深切地感受到了一个伟大的无产阶级革命家的那种虚怀若谷、甘做人民儿子的崇高的精神境界。

传统和现在倡导的“教书育人”的教育理念，表述与强调的是教书为主，为重，为本，为先，为上，为大；育人为次，为轻，为末，为后，为下，为小。这一传统和倡导与当代科学教育理念完全相悖。有专家提出如将这一词语的顺序颠倒过来，即“育人教书”，那在它的这种教育理念指导下导致的教育结果将与传统和现在会完全两样。词序不同，教育理念迥异的典例还有：“教育即生活”（杜威）与“生活即教育”（陶行知），“学校即社会”（杜威）与“社会即学校”（陶行知），等等。