1.3.1　理论意义

本书结合社会文化理论和心理学理论等多种研究理论,聚焦三名职业发展瓶颈期的高校英语教师,通过深入探究他们专业身份的发展过程及影响因素,揭示他们的身份发展的复杂性和动态性,有助于形成更完善的高校教师身份研究理论.此外,本书通过论述高校英语教师身份的实践性和话语性,进一步揭示了教师身份的实践维度和话语维度的相互关系,增强了读者对“身份是实践的、话语的和社会文化的构建”的理解。