1.4　研究内容

本书运用叙事探究的研究方法,按照“过去－现在－未来”的时间维度,依次呈现了三名高校英语教师的童年身份叙事、英语学习者身份叙事和英语教师身份叙事,从教学、科研、学习和生活等四个方面讲述了高校英语教师专业身份发展的故事.本书聚焦高校英语教师的教学实践者身份、教师研究者身份、教师学习者身份以及教师职业认同的发展变化历程,运用社会文化理论中的身份形成理论和定位理论分析了研究对象在不同的“实践共同体(CoP)” 中的专业身份的发展过程以及不同的专业身份发展模式;讨论了影响高校英语教师专业身份发展的个人因素和社会文化因素.本书还结合心理学领域内的可能自我理论和自我差异理论,解读了三名高校英语教师的真实身份、理想身份和应当身份以及三种身份之间的辩证关系,并构建了高校英语教师专业身份发展的理论模型。