1.5　研究方法

本书采用了叙事探究的质性研究方法.叙事探究是理解经历的一种有效途径.理解教师的专业身份认同要根据他们生活的故事(Connelly & Clandinin,1999).因为故事提供了一条叙事主线,教师利用这条主线让他们的经验和自身变得更有意义。

本研究的数据收集的主要方法是:半结构式访谈.访谈的主题内容包括四个维度:(1)研究对象的生活维度,如:童年的经历、家庭状况等;(2)研究对象的学习维度,如:教育经历,包括英语学习者的经历和英语教师学习的经历(攻读硕士和博士学位、国内和国外访学等）;(3)研究对象的教学维度,如:课堂教学实践、学校改革对教学的影响等;4)研究对象的科研维度,如:读研、读博、访学时的学术训练和科研成果发表,以及教学中如何结合研究理论改进教学等问题。