7.1　引言

本研究基于社会文化理论视角下Davies和Harré的身份定位理论、Wenger的身份形成理论,分析了三名高校英语教师专业身份发展的过程和专业身份发展的共同特征和不同特征,归纳了高校英语教师专业身份发展的类型;及结合相关文献讨论了高校英语教师专业身份发展的影响因素;同时从心理学视角下的Markus的可能自我理论、Higgins的自我差异理论讨论了教师的实际身份、应当身份和理想身份,并且建构了我国高校英语教师专业身份发展理论模型.本章将在数据分析和讨论的基础上,归纳总结本研究的主要发现,并回答本研究的三个研究问题.最后,讨论本研究的启示、研究的创新点、研究的局限性和对未来的展望。