建立和谐师生关系的重要意义

【案例分析】

有一位表现积极、工作负责的体育委员，在一次体育课外活动中，体育老师没有认真听取他的合理化建议，武断地否定了他，挫伤了这位学生的工作积极性，使他对体育老师产生了对抗心理。具体的表现是：情绪低落、孤僻、对体育活动不再像以前那样积极负责了。这位学生的这些变化未能引起体育老师的重视，致使师生之间的心理距离越来越远。这位体育骨干不光是消极地对待学习，还偶尔故意犯些小错误。每次犯错误后，体育老师都采用简单的方法处理，有时是粗暴的批评，有时是不闻不问，后来干脆撤消了这位同学的体育委员职务。职务被撤消后，这名学生的情绪更是一落千丈，上体育课总是迟到，甚至旷课，后来产生严重的体育“厌学”心理，干脆再也不参加体育活动了。

师生关系在学生的人际关系网络中是一种纵向关系，教师是学生学习的指导者和管理者。俗话说：“严师出高徒。”对学生严格要求是必要的，但严格并不代表“一言堂”“家长制”，教师要理解和尊重学生。从工作关系来讲，体育老师与体育委员接触较多；从参与体育活动的态度来讲，体育委员对集体的关心程度要比其他同学多一些。作为体育老师应认真听取体育委员的意见，提高体育委员的工作积极性。在事例中，当体育委员的工作积极性受到挫伤后，心理上产生失落感，体育老师应及时与其进行交流。特别是当学生有反常行为时，既不能听之任之，也不能粗暴批评。学生故意犯些小错误实际上是在投石问路，是想引起老师对自己的重视。从这名学生内心来讲，他并不想犯错误，只是想试探一下自己在老师心目中占据什么样的位置。若教师能了解学生的心理，及时进行心理疏导，就一定会让该生从暂时的“失落”中走出来，他仍会是一名负责任的体育委员、一名热爱体育活动的小骨干。

通过对案例的分析，总结出建立和谐师生关系的重要意义，有以下几点：(https://www.daowen.com)

（1）有助于课堂气氛的营造；

（2）有助于师生关系的良性互动；

（3）有助于教学相长；

（4）有助于学生综合素质的提高。