健康管理服务人才核心竞争力培养的基本思路
（一）产教融合是新型人才培养模式
2005年，为了探索新的人才培养模式，达到工学的有效融合，我国的各类院校同各自专业相关的企业进行了积极的沟通交流，通过对管理理念、产业机制与发展模式等方面进行融合对接，建立起一种产学融合的深度交流的校企联合体，称为“产教融合”。产教融合是产业与教育的深度合作，是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。自此，产教融合渐渐成为高校人才多元化培养的一种新的模式，也是高校人才培养深度融入产业创新的重要举措，是由理论向实践应用转变的重要标志。
这是一种结合服务、合作和专业于一身的新型人才培养模式，是以产教融合模式为支持背景，探索出的高技能人才培养的互惠互利的合作形式，并成为高校学科建设的创新点。对此，党的十九大之后，国家相关部门在《关于深化产教融合的若干意见》中提出，要将“产教融合”这一概念运用到国家教育改革及人才资源开发的基本制度安排之中。并在指导意见中对办学院校的“产教融合”工作提出了要求，督促高校在完成基本的素质教育计划的同时，不断地为人才培养提供学术支持。
高校通过产教融合的方式来进行人才培养，以需求为导向，培养学生的职业竞争力，将市场需求作为人才核心竞争力的发展平台，实现工学交替的深度融合，将人才的自身优势充分运用到社会实践之中，达到学以致用的目的。
（二）产教融合是健康管理服务人才核心竞争力培养的必然选择(https://www.daowen.com)
健康产业是面向市场服务需求进行服务开展，应结合社会的需求不断地优化，将资源集成机制进行优化以实现人才的增值，扩大质量教育和服务能力，最大限度地提高竞争优势。高校应充分利用产教融合这一新型教学模式，作为健康管理专业人才核心竞争力的培养新模式。该模式不仅突破了往常的封闭式教学，还将学校和企业的综合资源进行有效整合。通过产教融合的培养模式，将高校的人才培养优势同产业发展的竞争优势进行结合，推进高校向社会输出高质量、高素质人才的培养工作。
随着大健康行业的不断发展和市场需求的日益多样化，健康管理服务人才在与行业相关的企业接洽时的需求优异性越来越明显。在继续进行人才培训工作的同时，高校应充分结合健康管理的专业特点，不断地对专业人才的竞争优势进行扩展，引入更多优质的人才培养资源，对健康管理专业的人才培养体系进行升级，推动跨学科之间的学科融合及资源分配，使得专业人才的核心竞争力成为行业发展的重要助推力。
在专业人才的核心竞争力培养阶段，产教融合的培养模式不但彻底改变了健康产业市场对人力资源的竞争力，同时也改变了专业人才就业的现状，更易实现学以致用的结果。通过定位学校管理区位优势，最大程度发挥产教融合教学特色，实现人才培养的个性化发展，可以使健康管理人才的核心竞争力优势得到提升，令专业人才的市场占有率有所增加，以不断改善和满足社会需求为主旨，输出健康产业的高质量人才，促进国民整体健康水平的提升。
未来我国健康产业的产业特点，将会是通过为被管理对象提供高质量健康管理服务，来推动产业的稳健发展，为日后我国的健康管理产业发展夯实基础，人才核心竞争力的培养和技术服务创新发展，将会是健康产业发展的引擎，推进健康产业发展成为国家经济增长的新支柱。另外，从全球健康经济的角度看，健康管理的未来市场需求量是极大的，它的发展前景十分广阔，在某种程度上，与其他几大产业一样，也是助力国家经济增长的支柱产业。对此，培养出高质量的应用型技能人才满足健康产业的发展需要，符合健康中国的发展趋势，我们在这过程中，应当抓住时代的发展速度，把健康产业的发展视为一场新的产业经济革命，来推动我国的健康管理发展，积极开展专业人才的核心竞争力培养，为社会输出越来越多的健康管理专业人才，给国民的身体健康提供专业化服务支持。