社区幼儿的心理特点

幼儿期是人生心理发展的重要阶段。俗话说“三岁看老”，按照精神分析学派的观点，成年期很多的心理问题，可以从童年甚至幼儿期的经历中找到答案。童年期由于儿童的各方面的能力发展，不能满足成长的需要，在日常生活中就遭遇到一些挫折，这些挫折使儿童感到痛苦，有些负性情绪就会压抑到儿童心理的潜意识里面，成年后，遇到挫折的情景，在潜意识中的负性情绪情结就会激活，用一些儿童的方式来应对现实的问题。笔者在社区心理服务中就曾遇见几个早期的生活经历对成年后的生活造成影响的案例。有一个来访者，她每天上班第一件事情，就是向她的同事讲她晚上做的噩梦：梦到被狗咬，被坏人追，跑了一夜。要么在梦中惊醒，要么醒来特别累。早晨起来总是特别恐惧，特别累。这样的梦经常出现，搞得来访者心里很是烦恼。笔者尝试着对她进行催眠和精神分析，让她寻找这种情绪的源头。在她的印象里有两件事情浮上了意识层面：四岁时，家里被盗了。她看见她的外婆惊慌失措地去报警，而留下了满心恐惧的自己独自在家里。另外一件事情，是有一次和妈妈一起逛商场，不小心与妈妈走丢了，一个人在商场的大哭的情形。

对小孩子来说，凌乱不堪与被抛下的感觉，是一种很难处理的情绪与伤害。这种情绪被留在潜意识中。来访者告诉笔者，每天回家她都会挨个检查每一间房子、每一个窗帘、每一个柜子，看看家里是不是进人了。作为成年人我们根本不需要仔细检查每一间房子、每一个窗帘。该来访者是在用四岁小朋友的方式来处理。这是该来访者童年的安全感缺失，造成情绪没有宣泄。笔者对这些情结进行了处理，一个月后该来访者没有再做类似的噩梦了。

有一个40多岁的来访者，从小寄养在姑姑家，7岁上小学时回到父母身边，家里还有弟弟、妹妹。母亲工作很忙，父亲要攻读博士学位科研任务很重，父母常把焦虑、愤怒等情绪发泄在来访者身上。他努力帮助家里做家务、照顾弟妹，稍微不对就会挨打。所以他那时候整天都处在恐惧中，夜里常常流着泪入睡。假期不想回家，逃到小时候寄养的姑姑家。现在上班了，经常有抑郁情绪，要服用药物才能入睡，身体和婚姻都出现了问题。在笔者咨询中他清晰地发现了内心的孩童：“一个愤怒而不能表达的孩子、一个生活在恐惧中的孩子、一个不被重视、不觉得自己有权利获得爱和照顾的孩子”。这种怨气和愤怒，如果没有宣泄出来，就会被压抑到潜意识中，甚至自己都已经忘记，压抑的愤怒到一定程度转化为自我攻击，也就是抑郁。儿童期是心理健康的关键期，幼年的心理问题没有得到有效而及时的疏导，就可能为成年后的心理健康埋下伏笔，进而影响自身的生活，影响家庭、社区的和谐、社会的稳定。

儿童期的心理健康教育特别重要，但是实际情况并不理想，上海市精神卫生中心针对上海市3000名4～5岁的幼儿心理健康调查表明：“有8.8%的幼儿有不良习惯；有11%的幼儿情绪抑郁、自卑；有5.8%的幼儿焦虑、紧张；有20%的幼儿表现多动、坐立不安；有25%的幼儿偏食；有22%的孩子性情古怪”。有学者作的心理卫生调查，显示儿童常有如下问题：“固执、胆怯、过分依赖、爱发脾气、易哭泣、说粗话、攻击行为、咬指甲和衣襟”，还有个别存在：“孤僻、退缩性行为、语言障碍、神经质倾向等”。

幼儿的心理发展有关键期，这个关键期所依据的理论来自心理学的依恋理论。在社区心理咨询中，常会遇到无助的家长，“我的孩子跟我不亲”“我的孩子不听我的话”等涉及亲子关系的问题，其实心理学认为亲子关系是在早期形成的。有一个依恋理论和关键期理论来说明这个问题。从发展心理学来看，人的身心发展呈现阶段性发展特点，不同的阶段有不同任务，符合那个阶段特点的任务容易达成，这个阶段就是发展这个任务的关键期。比如学习语言，人类学习语言的关键期是1～3岁，过了这个时期学习语言就很困难了。这个从“狼孩”的经历就可以看出来，狼孩被人类救回后，不管怎样进行教学，狼孩的语言水平始终很低级，只能发出“啊”“啊”等简单词汇。这个称为关键期的理论来自生物学的观察，生物学家洛伦兹发现新生的幼鹅，会跟在它第一眼看到的活物后边，把它当做母亲，这叫作印刻现象。这种现象是不可逆转的，过了这个关键时期也是不能形成的。父母与子女的亲子关系、儿童的心理发展也有关键期。亲子关系的关键期通过依恋来实现。依恋的理论也是来自生物学的研究。心理学发现把一个新生的恒河猴置于两种场景：一种冰冷的铁架子，但是可以提供乳汁满足生存的需要；另一边是布料做的玩具，温暖与柔软。结果发现猴子喜欢跟温暖的布料妈妈待在一起，而不是跟提供乳汁的铁丝妈妈待在一起。如果遇到危险情境，比如遇到一只大蜘蛛，小猴更愿意过来抱着布料妈妈，似乎布料妈妈能给予更多的安全感。当然心理学家也发现这样的布料妈妈养育长大猴子，存在很多问题，性格比较孤僻，不能与其他猴子玩耍。心理学改进了这个实验，做一个可以摇摆的布料妈妈，每天让小猴与其他真正的小猴一起玩耍半个小时。改进后，实验的小猴长大后基本正常。恒河猴的实验说明，早期与婴儿的身体肌肤触摸、游戏等对建立亲子之间的依恋关系很重要。这个阶段是亲子依恋关系建立的关键期。这个阶段母亲发挥着不可替代的作用。“母亲在孩子1岁时的养育是否适当在许多方面持续地影响着他们的心理成长。在1岁时，母亲照顾更周到的儿童比缺少母爱的儿童在认知和运动成长上发展更明显，表现出更积极的情绪，在自己的世界里更加投入，更具有自发性、同情心、好奇心和耐挫力，也更少焦虑和紧张。在7岁的时候，母亲更有亲和力，孩子则表现得有更好的自尊、人际关系和现实检验能力，焦虑和病态防御较少。同样，在18岁的时候，更高效能的母亲对孩子成长更强的推动作用仍然在继续，与较低效能母亲的孩子相比，他们对自己和父母有更好的看法，性心理发育更成熟，性格品质反映了更有利的超我发展，拥有更好的人际关系，更能控制焦虑，较少表现出精神病理症状，发展出更成熟的防御机制及职业志向。”