“最近发展区”理论

苏联著名心理学家维果茨基提出了“最近发展区”的概念。他认为，教师在进行教学时必须注意到学生的两种发展水平：一种是“现有发展水平”，即最初表现出来的外部活动的心理发展水平，在教学中表现为学生能够独立自如地完成教师提出的智力任务；另一种是“潜在发展水平”，即第二次表现出来的内心活动的心理发展水平，在教学中表现为学生在教师的帮助启发下所达到的理解材料、解决问题的水平^[1]。“最近发展区”是现有发展水平与潜在发展水平之间的差距，维果茨基并将“最近发展区”理论运用到教学领域，提倡有效的教学标准。教师在设计教学前只有确定学生的最近发展区，才能更好地设计教学。(https://www.daowen.com)