（四）讨论

（1）二维码技术的应用，方便学生随时随地学习，学习时间、场地、频次不受限制，不再仅依靠带教教师集中进行讲授示范，不再需要学生来回科室接受培训，有效利用了学生的碎片时间，提高了学习效率。从表2-7 中也可以看出学生满意度均明显提高。

（2）学生扫码学习，减少了教学秘书或带教教师反复讲解示范的时间，提高了教学效率，提高了老师满意度，同时规范、统一了手术室专科操作标准，避免了带教教师业务水平或教学能力参差不齐导致的学生学习未同质化，保障了教学质量和安全。

（3）通过扫码反复学习，提高了学生专科理论及专科操作能力，弥补了学生学习的不足，减少了工作中的无助、恐慌感，提高了学生自信心。从表2-6 两组研究对象出科考核成绩比较中也得到了体现。(https://www.daowen.com)

（4）扫码学习提高了学生的学习自主性、自由性，如果离开老师的监督，就可能会给某些学生创造不学、少学的机会，因此全程离不开带教教师的管理和指引，老师必须提供明确的教学计划和目标，比如，入科当日必须扫码学习当天上传的二维码，以巩固入科教育的内容；入科一周内要扫码7 项专科操作视频进行学习，并在工作中不断检验学生的学习效果。

二维码作为新型存储介质，携带的信息量大、体积小、成本低、制作简单，方便使用者将二维码存入手机，随时利用碎片时间进行学习巩固，将二维码应用于教学活动中，符合时代的发展要求，也推进了医院无纸化办公，节约了成本、助力了医院数字化的建设，值得临床应用并推广。

（包艳妮）