微格教学法在我国口腔医学临床技能培训中运用的现状

从研究来看，微格教学法是根据传统教学的特点以及不足总结提炼出来的一种新型有效的教学方法，它既轻松又富有成效，作为一种现代媒体教育方法，既提高了学生上课的积极性、学习的有效性、团队协作的能力，又通过能够反复重播的视频以及反复的模拟练习，大大规范了口腔医学生临床操作技能，可以在口腔医学生临床技能操作训练教学中广泛应用。然而，微格教学也存在一定局限，如训练时间不足，训练深度、精度不够。微格教学法以“精细化”“程序化”“小型化”为特点，因此，在规范化操作培训中，良好的培训效果需要充足的训练时间。但在口腔规范化操作的实际教学中，每次只能选择一项或者几项操作技能，并通过拍摄整个教学过程、重新播放录像、自我评价、同学互评、教师点评等多个教学环节，对为数不多的学生进行针对性培训才能达到预期效果。而当前口腔院校教学大纲要求掌握的内容多但实际课时不足、参训口腔医学生人数较多，这些情况难以改变。且微格教学需要硬件功能齐全的微格教室、充裕的训练时间、专业素质优良的指导教师，这样才能创造标准、高效的微格教学环境。然而遗憾的是，这些软硬件条件在国内较多口腔院校的实际课堂教学中往往是得不到满足的。诸如未具备先进完善的教学设备，或教学设备拍摄、播放中运转不畅、师资队伍单薄、指导教师实践经验缺乏等，必然引发微格教学在口腔技能操作环节中简化、造成技能培训成果不尽人意等诸多问题。因此，要从根源上解决微格教学在口腔临床教学中运用的难题，不仅需要高校相关部门对目前口腔教学的基本现状、微格教学存在的缺漏有明晰的认识，还需要加大投入、加强建设力度。一方面，要加强口腔院校硬件设施的建设，定期维护、不断更新现有设备，购置急需器材，建立专业的口腔微格教学实验室等。同时，要在条件允许的情况下，建立便捷快速的申请、审批通道，尽可能地提高效率。另一方面，要不断完善口腔微格教学所需的各种软件条件，比如协调微格教学大纲中与教学实践不相匹配的部分，引进、打造高质量的微格教学教师团队，完善师资结构、定期培训技能操作课程教师的微格教学技能、定期对微格教学的师资条件进行考核、不断优化微格教学的各个环节等。(https://www.daowen.com)

总之，口腔临床操作视野小，操作能力要求高，微格教学运用于口腔医学临床技能操作中所产生的效果显而易见，是弥补当前教学模式不足的有效途径之一。