PBL 教学模式在心血管内科临床护理带教中的效果研究

临床护理教学是教学过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是理论与实践相结合培养护生独立工作能力的阶段。护生实习期间带教教师担负重要责任，主要包括传授相关临床知识及经验、培养护生职业素养、培养护生职业能力等 [1]。以问题为导向（PBL）教学模式是美国神经病学教授Barrows 提出的，主要特点是以问题为基础、以学生为基础，以提问学生为主的自主式和启发式教学[2]。PBL 教学模式打破了传统填鸭式教学的古板性及一味灌输知识的局限性，提倡将教学问题带入实际，积极培养学生的自主学习兴趣与批判性思维 [3]。因此，为提高我院护理教学质量，改变护理临床实习教学现状，心血管内科一区作为PBL 教学模式的试点教学科室，对2017年3 月至2018年3 月在本科室实习的84名护生进行了实习教学管理研究，探究传统教学模式与PBL教学模式教学效果的不同，现将研究成果报告如下。(https://www.daowen.com)