护理临床教学以及目标阶梯教学法概述

1.护理临床教学

临床教学是护理教学体系的构成部分之一，同时也是护理专业生在校园教学之后的知识巩固与实践体验环节，其主要作用是帮助学生把所学的医学护理理论知识与实践相结合，为学生提供以病人为中心的工作实践环境，从而使其获得应有的专业基础技能。

护理临床教学主要包括对学生护理实践能力、医护组织能力、语言表达能力以及医务沟通能力的培养。护理工作在医疗卫生工作中相对比较独立，十分依赖护理人员的个人道德素质，这关系到医生、护理人员以及病人三者之间良好关系的建立，从而直接影响医疗质量。可以说，护理专业学生个人素质与其专业知识水平以及实践操作能力是同样重要的，护理临床教学实际上就是提高学生这三方面的水平。(https://www.daowen.com)

2.目标阶梯教学法

目标阶梯教学法主要是根据既定的教学目标开展教学活动，教师以及学生的所有行为都是为了实现教学目标，其阶梯性主要体现在课程的分解，教学总体有多个环节，从教学任务的导入以及教师、学生沟通再到课后总结评测等。目标阶梯教学法更加系统地将教学划分为多个阶段，发挥教师的引导作用以及学生的主体性，能够不断激励学生为了实现教学目标而做出必要的努力，最终目的是实现教学目标，实现学生自主学习。

目标阶梯教学法的特点是理论为实践服务，重视课堂知识的使用程度，有目标地培养学生对未来的期待心理，要求学生加强与老师的沟通，从而实现教学目标。要在教学目标的实现过程中持续向学生灌输目标观念，引导学生接近目标，阶段性地对不同步骤的教学工作进行总结与测评，指出实践中的关键知识，从而便于学生巩固提高。