（二）结果

两组护生入科理论成绩、出科理论成绩、操作技能成绩比较，观察组护生入科理论成绩与对照组比较差异无统计学意义（p＞0.05），观察组出科理论成绩、操作技能成绩均优于对照组，差异均有统计学意义（p＜0.05），具体见表3-23。出科座谈教与学之间进行满意度双向评价，观察组护生对教学模式的满意率明显高于对照组，带教教师对护生评价，观察组护生获优秀、良好评价明显高于对照组，见表3-20 至表3-22。

表3-20　两组护生出科理论、操作技能考核成绩比较

表3-21　两组护生对带教教师评价比较(https://www.daowen.com)

表3-22　带教教师对两组护生综合素质评价比较