教师职业道德现象
所谓教师职业道德现象，就是指教师职业生活中由经济关系决定，用善恶标准去评价，依靠社会舆论、内心信念和传统习惯来维持的一类社会现象。教师职业道德现象是错综复杂、千姿百态的。我们国家众多的教师由于各人的主观条件和所处的客观环境不同，受现实的和传统的道德观念、道德规范、道德品质以及行为习惯等的影响不同，每个人处于不同的道德水平上，从总体上看必然会呈现出各种各样的教师道德现象。
1.教师职业道德现象的类别
教师职业道德现象，从总体上看，可以分为三个类别，即教师道德活动现象、教师道德意识现象、教师道德规范现象。所谓教师道德活动现象，是指教师在一定善恶观念的指导下而进行的群体道德活动和个体道德活动，包括教师为培养一定道德品质和一定道德境界而进行的各式各样的师德评价、教育和修养的活动等。所谓教师道德意识现象，是指教师在一定道德活动的基础上形成并影响道德活动的各种具有善恶价值意义的师德观点、信念及其理论体系等。所谓教师道德规范现象，是指一定社会条件和学校环境中指导和评价教师行为善恶的准则、守则、规定、格言等。这三种教师道德现象是相互联系的。师德规范现象既要以一定的师德意识做指导，又要以一定的师德活动为基础。师德意识现象既是一定师德活动的反映，又指导和制约着师德规范现象。师德活动现象既是师德规范的贯彻和提高，又使师德意识得到深化。
2.教师职业道德现象的构成
从总体联系上来研究教师职业道德现象，剖析其丰富的内涵，可以发现教师职业道德现象是由教师理想、教师义务、教师精神状态、教师自觉纪律性、教师荣誉感等五种基本因素构成的。(https://www.daowen.com)
教师理想包括教师的社会理想、道德理想、职业理想和生活理想等。其中，社会理想起主导作用，它制约着教师的道德理想、职业理想和生活理想，并渗透、贯穿、体现在这些理想的状态之中。在我国现实教师职业生活中，教师的种种理想往往集中表现在为实现中华民族伟大复兴、实现中国梦而孜孜不倦地培养符合社会需要的人才上。由于职业理想总是同职业社会紧密联系在一起，一个有理想的职业劳动者，总要凭借自己的特定职业，尽可能地来满足社会的某种需要。社会的需要多种多样，每个人的需要也多种多样。任何个人的全部需要都不可能单凭自己的劳动产品来满足。每个人都只能专门从事一两种劳动，提供一两种劳动产品，在满足自己需要的同时尽可能地满足别人或社会的一定需要。从教师这一职业来说，教师的吃、穿、住、用等产品是从事相应职业的人们的劳动产品，教师则专心致志地为社会上从事各种职业的人们培养和教育后代。正如教师要求自己的生活用品是优质产品一样，自己也不能误人子弟。所以，一名有职业理想的教师，总是全心全意地为社会培养合格人才，培养和教育德智体美劳全面发展的建设者和接班人。职业理想的表现形式是主观的，但其所反映的内容却是具有客观必然性的。职业理想是职业道德的核心，教师的职业理想是教师道德的核心。
教师义务分为教师的职业义务和道德义务两种。职业义务是一定岗位上的职责任务，是与一定权利和经济报偿相联系的，在质量上和数量上都有严格的规定。道德义务则与此不同，它是凭借自己的内心信念而自觉自愿履行的义务，在做与自己的使命相宜的事情时，会认为这是自己应当做的。作为教师道德构成因素之一的教师义务，主要是指教师的道德义务。但是，教师的道德义务总是与教师的职业义务紧密联系在一起。当教师认识到自己的职业义务的巨大社会意义，并在这种思想认识的指导下，不讲时间、不讲报酬地去进行创造性的劳动时，既是尽职业义务，也是尽道德义务。
作为教师道德构成因素的教师精神状态，主要是指教师的政治道德和对待专业科学知识的态度。由于教师职业道德是同社会政治联系比较密切的职业道德，我们不能不要求教师有饱满的政治热情和为社会高度负责的精神。这就是说，教师的精神状态是政治道德与教师道德的结合点。教师对待专业科学知识的态度，在精神状态上是要有积极进取的精神和刻苦钻研的精神。教师所教专业和所任课程属于科学知识和探究真理的范畴，不属于教师道德因素，但教师的科学精神、勤奋进取精神等，则不能不属于教师道德因素。因为教师的这种精神状态是事业心、责任心、自尊心和上进心的表现，且会直接带来良好的教学效果。
教师自觉纪律性也是教师道德的因素之一。教师纪律是教师的一种行为规范，是调节教育劳动中各种关系的重要方式。社会主义社会的教师纪律是教师在信念、目标一致的基础上所形成的自觉纪律，这种自觉纪律是法规性和道德性的统一。当教师把纪律变成内心信念并用以指导行为时，这种教师纪律就更具有深刻的道德意义了。
教师荣誉感也是教师道德的因素之一。党的十九大报告提出，“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人立德树人的荣誉感和责任感”。教师凭借自身专业知识和职业素养取得相应的薪酬和地位，甚至拥有某些权利和名誉，但教师教书且育人的职业特性要求教师必须具备良好的道德荣誉，且很多时候兼具社会道德典范的角色，以良好的德行和品行影响和培养德才兼备的人才。所以荣誉与道德是紧密相连的，教师的荣誉是教师道德的重要范畴之一。