坚持师德底线，自觉加强师德建设
长期以来，广大高校教师忠诚于党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为高等教育改革发展做出了巨大贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，当前师德师风中出现的负面现象也严重影响着教师的形象。少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，甚至存在学术不端、言行失范、道德败坏等现象，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。一些地方和高校对新时期师德师风建设重视程度不够，工作方法陈旧，实效性不强。加强高校师德建设，遏制和杜绝高校师德失范现象的发生，切实提高高校师德建设水平，全面提升高校教师师德素养至关重要。
1.坚持师德底线，自觉加强师德建设是落实立德树人根本任务的需要
教师是人类灵魂的工程师，教师对学生的影响很大。人才培养不仅仅是传授知识文化，更重要的是培养高尚的道德品质。我国自古以来就有立德树人的优良传统。《礼记·大学》曾有这样一句话：“修身、齐家、治国、平天下”，充分说明了培养人才首先要重视道德品质的培养。中华人民共和国成立后，党和国家都非常重视思想政治教育和道德教育。党的十五大报告中曾指出：“建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”习近平总书记也指出：“国无德不兴，人无德不立。”党的十八届三中全会颁布的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》提出：“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》要求：“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程。”中国特色社会主义事业的建设者和接班人除了需要拥有精湛的科学文化知识外，更应该具有高尚的道德品质。教育的根本任务是立德树人，我们既然要把学生培养成德智体美劳全面发展的人才，就必须把德育放在首位。
要把学生培养成为一个道德高尚的人，教师自身必须具备高尚的道德品质。英国教育家洛克指出：“做导师的人自己更应当具有良好的修养。”只有具备良好师德的教师才能培养出符合社会主义建设事业需要的高素质的人才。著名教育家苏霍姆林斯基说：“请记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”爱因斯坦也说过：“只有伟大而纯洁的人物的榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”教师在教书育人的教学活动中，直接接触的对象是学生，教师的一言一行和道德品质都会对学生产生很大的影响。高校教师的责任不仅是向学生传授知识，开发学生的智力，还要帮助学生形成正确的世界观和人生观，使学生成为道德高尚的人。可见，教师的道德品质是学生道德品质形成的榜样，学生受到什么样的道德熏陶，与其将来会成为一个什么样的人有极大的关系。因此，要想培养出具有高尚道德品质的大学生，就必须重视高校教师职业道德建设。
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高校教育教学质量与高校教师职业道德状况关系密切，高校教师职业道德状况直接影响着教育教学质量。教育教学质量不仅受制于教师的教学能力，教师的职业道德水准也是重要的制约因素。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”胡锦涛在全国优秀教师座谈会上说：“当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。”中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根到底靠人才，人才培养的基础在教育。可见，教育在人才培养和国家综合国力的提升中有着不可忽视的作用。高校教育作为教育的重要组成部分，在教育工作中有着举足轻重的作用，提升高校教学质量是培养高素质人才的关键，是关乎我国教育成果的大计。高校教师是高等学校教书育人活动的主体，优秀的高校教师应该是德才兼备的人。习近平在会见优秀教师代表时指出：“教育是一项崇高的事业，具有全局性、战略性、基础性和先导性；教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。”高等学校是一个培养高素质人才的地方，高校教师如果不能爱岗敬业，就很难培养出高素质人才。另外，高校是学术研究、科学研究、文化传承的重要场所，学术和科学研究来不得半点虚假，造假抄袭只会影响学术研究和科学研究的成果，从而影响教学质量。所以，高校在重视教师业务能力的同时应该更加重视教师职业道德素养。
教师拥有良好的道德修养是非常重要的。良好的学术道德和师德师风是学术和科研的温室，良好的师德建设是高校建设的应有之义，同时也是评价一所高校办学水平和实力的重要标志。因此，一所高质量的大学，不仅应当是学术和科研的圣地，还应该是良好的学术道德和师德的圣地。师德师风直接影响着学校的教师质量，有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量。因此，加强高校教师职业道德建设是培养人才的需要，是全面提高教育质量的需要。高校教师的职业道德素质关系到高校教育教学的质量，为了更好地提高教育教学质量必须加强高校教师职业道德建设。
3.坚持师德底线，自觉加强师德建设是全面深化新时代教师队伍建设改革的需要
习近平指出，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。为了实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们今天对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。党中央做出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，就是要提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力。中共中央、国务院制定和印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，是中华人民共和国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。这一政策文件是以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩、审时度势，立足新时代做出的重大战略决策，将教育和教师工作提到了前所未有的政治高度，对于建设教育强国、决胜全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的意义。
当今世界正处在百年未遇的大变局之中，中国特色社会主义进入了新时代，全面建设社会主义现代化国家开始了新征程。我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。有的地方对教育和教师工作重视程度不够，教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大；有的地方的师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够；有的教师的素质能力难以适应新时代人才培养的需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高；教师特别是中小学教师的职业吸引力不足，地位待遇有待提高；教师的城乡结构、学科结构分布得不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显。这就要求各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。