为学生巩固学习提供帮助

在传统大学数学教育中，因大学排课较少，教师想要在有限时间内完成教育任务，必须加快进度。然而，部分接受能力不足的学生很难快速掌握知识并融会贯通，影响了学生对高等数学的把控。而翻转课堂的应用，学生能够利用更多空余时间观看微视频，通过放慢熟读、不停重复等方式，逐步理解视频内容，了解重难点并灵活运用。并且，当学生在学习中遭遇困难，可直接通过网络寻求教师、同学的帮助，在一对一帮扶中，学生逐渐跟上课堂进度，保障了高等数学教学效果。大学数学难度较大，教师讲课速度较快，部分学生即便每节课都认真听课也无法凭借课堂时间将数学内容完全掌握。而通过翻转教学，学生可以根据自己能够接受的学习速度来进行课下学习，针对自己听不懂的问题进行针对性的训练，通过自主学习，学生对知识的掌握更加扎实，通过克服自己不会的难点，可以给学生更高的成就感，增加学生对大学数学的学习兴趣，促进学生自觉完成数学学习计划。^[2]