基于翻转课堂教学模式的大学数学微课教学实践

大学数学是大学公共基础课程中的重要组成部分，其对于学生的学习起着至关重要的作用，但是由于大学数学具有较强的抽象性和复杂性，大多数学生在对这门课程进行学习时都感到难度非常大。再加上传统大学数学教学模式主要以讲师的理论讲解为主，学生只能够被动接受，进而使其课堂教学的效率普遍偏低。而随着信息时代到来，微课、翻转课堂等现代化教学手段应运而生，大学数学教学的现状得到了明显改善。翻转课堂教学模式的出现弥补了传统课堂教学模式效率低下的缺陷，在该教学模式中，教师需要结合教学内容，搜集或制作相应的微课视频，然后在课前通过在线网络将微课视频提供给学生，让学生进行自主学习，并将自己在学习中遇到的问题记录下来，带到课堂上和教师、同学进行讨论。在翻转课堂教学模式中教师和学生的角色发生了很大的变化，学生在学习中占据着绝对的主导地位，而教师只需要对他们进行适当的引导即可。目前学术界对于翻转课堂的研究已经非常成熟了，这也使得翻转课堂在教育教学领域中得到了广泛应用。微课的出现也为翻转课堂的开展提供了更加广阔的发展平台。^[3]