大学数学教师对“双专业”的深入理解

一些数学教师对数学的理解是深刻的，但对教育教学的理解不深刻，他们在数学教学中缺乏效率意识，教学也缺少教育性。一些数学教师对教育教学有更深刻的理解，但他们对数学没有深刻的理解，他们虽然希望提高数学课的效率，但是没有足够的能力，使得各种提高教学效率的活动起不到丝毫作用。为了提高数学教师的教学效率，提高他们的“双专业”水平，即数学专业化和专业化水平是至关重要的。