《下雨的时候》 第二教时
一、活动目标
（1）在多次感受初步了解内容的基础上，初步学会小白兔、小花猫、小黄鸡的语言，并在探索中学习为小动物的儿歌配节奏乐。
（2）在感受中掌握角色出场的顺序，并学习为最后一段儿歌《互相帮助别忘记》配节奏乐。
（3）初步咬准字音：长（zhǎnɡ）、长（chánɡ）、翘、草、蹦、拣、伞、淋、朋友、高兴；理解词意：淋雨、避雨、连忙、着急、向上翘、顶着。并初步咬准儿化音：这儿、玩儿。
（4）激发幼儿想说话、想表演的愿望，萌发幼儿团结友爱、互相帮助的情感。
二、活动准备
（1）已感受过小白兔、小黄鸡、小花猫的音乐，并会做相应的律动。
（2）《互相帮助别忘记》的儿歌已学会，并初步会两人合作边念儿歌，边做动作。
（3）幼儿已学会拿铃鼓，并会用铃鼓进行节拍伴奏。
三、活动过程
（一）律动：《互相帮助别忘记》
在小兔、小鸡、小猫的音乐伴奏下，听到相应的音乐，在空地方做相应的律动，后边念《互相帮助别忘记》的儿歌，边找朋友一起做游戏。
（二）发声
启发幼儿根据多媒体的内容及教师的问唱，用相应的歌词唱出。
（三）新授
1.交待任务，引发兴趣，复习巩固儿歌《互相帮助别忘记》
“小朋友快看谁来了？”多媒体上出示小白兔、小黄鸡、小花猫一起顶着一片大叶子出场，边走边念儿歌。
“小朋友，谁来了？”（小白兔、小黄鸡、小花猫）“小白兔、小黄鸡、小花猫念的儿歌，你们会念吗？”（会）“你们一边拍手，一边念一遍儿歌行吗？”（行）“小白兔用叶子伞给小黄鸡、小花猫遮雨，小黄鸡、小花猫就淋不到雨了，他们特别高兴，你们再念一遍儿歌，边念边敲铃鼓好吗？”（好）教师检查幼儿拿铃鼓的方法，及时表扬边念儿歌，轻轻按节拍敲铃鼓的幼儿。“这首儿歌，是哪个表演里念的？”（下雨的时候），“我们欢迎小白兔、小黄鸡、小花猫为我们表演一遍，好吗？”（好）
2.示范表演，引导学句并用节奏乐伴奏
观看示范表演，在探索中引导幼儿学句，并试着用节奏乐伴奏
（1）提出欣赏要求：“小朋友看表演时，要记住，哪个小动物先出来？哪个小动物第二个出来？最后是谁出来？他们是怎样出来的？”观看后提问，幼儿泛讲后教师出示多媒体图片，边指图片边小结：“小白兔是最先出来的，它是蹦蹦跳跳出来的，小黄鸡是第二个出来的，他是双手遮住头叽叽、叽叽跑出来的，后来小花猫又双手遮住头，喵—喵—跑出来。”
（2）角色、部分示范表演，带领幼儿学句，并引导幼儿边念儿歌，边用节奏乐伴奏。“小动物们出来说了什么话？我们欢迎老师为我们表演。”
1）学习小白兔的语言。小白兔出来说了什么话？
①“小白兔”示范后带幼儿学句并引导幼儿用圆舞板按节拍伴奏：
。（重点引导幼儿咬准长zhǎnɡ、长chánɡ、向上翘）“小白兔怎么跳的”（蹦蹦跳）“小朋友，想想用什么小乐器伴奏好？”（舞板）引导幼儿边念小白兔儿歌边用圆舞板按节拍伴奏。提醒幼儿圆舞板放在左手手心上，用右手食指轻轻敲。
②“小白兔停下，边看边指出什么？”（蘑菇、鲜花）多媒体上出示相应的图片，教师手指多媒体引导幼儿复习，小白兔开始的独白，及众跟学的重复句。提醒幼儿眼睛看着蘑菇和鲜花，口手一致学说。（重点咬准是、这儿、玩儿）
③小白兔正玩着发生了什么事？
▲感受（曲五）《刮风下雨》：听听音乐，想想发生了什么事？（刮风了下雨了）
▲再次边感受（曲五）《刮风下雨》，边出示刮风、下雨的多媒体：“小朋友，听听音乐，看看多媒体，想想小白兔说了什么？”幼儿泛讲后教师用惊讶着急的语调讲出：“哎哟，刮风了，下雨了，我回不了家怎么办呢？”引导幼儿学句二遍。
④小白兔正着急找地方避雨，忽然发现了什么就又高兴了？教师局部示范后启发幼儿回答（发现大叶子就淋不到雨了），“大叶子怎么就淋不到雨了？”
教师再次局部示范后幼儿学句：我摘片大叶子，顶在头上当伞用，就不会淋到雨了。（重点引导幼儿咬准字音：伞、淋）
⑤小白兔摘片大叶子顶在头上后高兴地说什么？教师局部示范后，引导幼儿边做摘片大叶子的动作（用手掰、用牙咬）边合着节拍朗读：
（咬准字音：顶）后教师接唱（曲六）《雨儿再大不怕淋》二遍。启发幼儿随意跟唱。
2）观看局部示范，在探索中引导幼儿学习小黄鸡的语句，并试着用小铃为其伴奏。
①“小黄鸡怎么上来的？为什么？”观看局部示范后，幼儿回答（双手遮住头跑上来的，因为天上下雨了）
②“小黄鸡出来说什么？”观看示范后学句。
▲坐着念（一遍）→双手遮住头，脚走小碎步边念（二遍）。
▲“小朋友想一想，小鸡叽叽叫的声音，可以用什么小乐器伴奏？”（小铃）“为什么？”（因为小铃的声音很细，小鸡的声音也很细）
▲教师边念小鸡的儿歌，边敲小铃，“小朋友，看看老师是怎么敲的？”（和念的儿歌节奏一样敲的），“对！小铃敲的节奏和小鸡的儿歌一样，念的快就敲得快，念的慢就敲得慢”。
▲教师带幼儿边念小鸡的儿歌，用小铃，按儿歌的语言节奏伴奏（二遍）。
③“小黄鸡一边叽叽叫，一边找避雨的地方，”（教师示范）“被谁看到了？”（小白兔）“小白兔怎么做的？”（连忙招呼小黄鸡）
④“小白兔怎样招呼小黄鸡的？上次我们已经学过了，我们一起学小白兔帮助小黄鸡，招呼小黄鸡快到叶子伞下避雨”，引导幼儿复习两遍。
⑤“小黄鸡跑到小白兔身边，合打一把叶子伞，说了什么？”（谢谢你，小白兔；不用谢）教师接唱曲六《叶子伞》供幼儿欣赏启发幼儿随意跟唱。
3）观看局部示范，在探索中引导幼儿学习小花猫的语言，并练习猫叫的声音。试着用小铃为小猫的儿歌伴奏。
①“小花猫是怎么上来的？为什么？”观看局部示范后，幼儿回答（双手遮头，急急忙忙跑上来的，因为天上下雨了）
②小花猫出来说什么？观看示范后学句。
（重点引导幼儿咬准：玩儿、真、要从叫声和语言的声调中读出着急的语调、语气）
▲坐着念（一遍）→双手遮住头、脚走两分音符的节奏念（二遍）。
▲“小朋友，想一想，小猫叫的声音是怎么样的？是粗的还是细的？”（细的）“你们想想节奏乐的声音，用哪种小乐器为小猫伴奏最好？”（小铃）“为什么？”（因为小铃的声音很细）
▲教师边念小猫的儿歌，边敲小铃：“小朋友，看一看老师是怎样用小铃为小猫的儿歌伴奏的？”（和念的儿歌一样的）“对小铃敲的节奏和小猫的儿歌一样，念的快就敲得快，念的慢就敲得慢）
▲教师带领幼儿边念小猫的儿歌，边用小铃，按儿歌的语言节奏伴奏（二遍）。
③小花猫遮住头乱跑时被谁看见了？（小白兔）
④“小白兔是怎么做的？怎么说的？上次我们已经学过了，现在我们一起学学小白兔帮助小花猫，招呼小花猫快到叶子伞下避雨”引导幼儿复习两遍。
⑤“小花猫跑到小白兔身边，三人共打一把伞，说了什么？”（谢谢，谢谢，不用谢，不用谢）
4）风停了，雨停了，太阳出来了。（音乐
）“他们说了什么？”（风停了、雨停了，太阳公公出来了，我们又能来玩了。耶！）局部示范后学习（重点引导幼儿读出高兴的语气、语调）。
5）最后他们放下叶子伞，高兴地看着叶子伞，围着叶子伞念了什么儿歌？
①局部示范后，引导幼儿边拍手边念儿歌边做游戏。“看看老师的表演，老师是找几个朋友一起做游戏的？（两个朋友）怎么做游戏的？”
▲引导幼儿边念儿歌边按节拍，拍手找朋友：
。耶！
▲幼儿两两结对后，重点指导幼儿念儿歌，在念到|你帮我呀|
——|念到“你”时一定要指朋友，念到“我”时要指自己。
▲引导幼儿边念儿歌边做游戏。
②局部示范：引导幼儿分析、比较在探索中学习用铃鼓为儿歌伴奏。
▲“小朋友，看看老师念儿歌时，是用什么节奏乐器伴奏的？”（用铃鼓）“怎么敲的，和你们用铃鼓为儿歌伴奏一样吗？”（不一样）“你们是用什么办法伴奏的”（拍）
▲教师再次边念儿歌，边用铃鼓伴奏示范：“小朋友看一看，老师为儿歌伴奏除了用拍的方法，还用了什么办法？”（摇的方法）教师边念儿歌，边用铃鼓伴奏边讲解：“好朋友在一起，很高兴地边拍手边做游戏，后来又高兴地把铃鼓举得高高地摇起来。”教师边念语言节奏边演示铃鼓带幼儿练习。
▲教师检查幼儿拿铃鼓的方法，边念语言节奏边带幼儿练习（拍、拍、拍、拍，铃鼓摇起来……→边念儿歌边用铃鼓伴奏）。
3.再次观看示范表演，进一步熟悉内容
再次完整观看示范表演，进一步熟悉内容：“小朋友，再看一看《下雨的时候》这个表演，从头到尾是怎样表演的？看看谁勇敢，最聪明，大胆地跟着老师一起说、唱、表演。”及时表扬大胆跟说，跟着表演的幼儿。
（四）结束
边念《互相帮助别忘记》的儿歌，边敲铃鼓出室。