《小红帽》 第一教时
一、活动目标
（1）通过反复地感受，了解戏剧表演《小红帽》音乐的不同音乐形象（活泼欢快；抒情优美；雄壮有力；阴森恐怖）及内容。
（2）在感受中初步学唱《小红帽》主题曲，并初步能用歌声和动作，表现小红帽去看外婆的欢快心情。
（3）培养幼儿安静听音乐的兴趣和习惯，发挥幼儿的想像力和创造性。
（4）在活动过程中，萌发爱憎分明的情感，并从中受到安全教育，不把家庭地址随便告诉别人。
二、活动准备
（1）熟悉故事情节，初步会进行狼、小红帽的对话。
（2）会两声部儿歌朗诵《小红帽》。
（3）多媒体背景：美丽的森林等。
三、活动过程
（一）自由表演
在抒情优美的音乐伴奏下，幼儿根据自己已有经验，想象做出森林里花、草……等动作与表情。
（二）发声
（三）二声部的儿歌朗诵：《小红帽》
启发幼儿较协调一致地朗诵。
（四）新授
1.感受戏剧表演《小红帽》音乐的不同性质
（1）完整听一遍。“听听有什么感觉？”
（2）完整听一遍。“除了有小红帽还听到什么？”
（3）简介故事情节帮助理解音乐的形象。
天亮了，森林里小树、小花、小草都醒了，小河发出了哗啦啦的流水声，森林真美啊！小红帽手拿点心，高高兴兴地去看生病的外婆。
突然狼发现了小红帽，就窜到小红帽面前问：“你到哪里去？”小红帽说：“外婆生病了，我要到外婆家，外婆住在山脚下的小木屋里。”狼知道了外婆的住处，飞快地跑到外婆家，一口把外婆吞到了肚子里，它戴上外婆的帽子，装成外婆躺在床上。
小红帽来到外婆家，她发现外婆的耳朵变得好大，眼睛和嘴巴都变大了，还不知道这是大灰狼装扮的外婆。于是，大灰狼一口吞掉了小红帽。
猎人发现了大灰狼，看见了大灰狼的肚子那么大，圆滚滚的，肯定是大灰狼把外婆和小红帽吞到肚子里，于是他拿起大剪刀，咔嚓、咔嚓剪开了大灰狼的肚子，小红帽和外婆得救了。小红帽把点心拿给外婆。猎人对外婆和小红帽说：“以后千万别上大灰狼的当，不要把自己家的地址告诉别人。”小红帽谢过了猎人，告别了外婆，踏上了回家的路。
（4）感受配乐朗诵：启发幼儿较准确地理解音乐形象和内容。（两遍）
2.尝试表演
幼儿边听配乐朗诵，启发幼儿试着表演《小红帽》的故事情节，及时表扬用心听配乐朗诵及大胆尝试表演的幼儿。
3.出示相应的多媒体图像，分段欣赏音乐
（1）在大森林的多媒体背景下欣赏抒情优美的音乐（曲二）。
1）欣赏第一遍。“听听音乐有什么感觉？”（抒情优美）“你从哪儿听出是优美抒情？音乐是快的还是慢的？音乐是跳跃的还是连贯的？音乐是高的还是低的？是细细的还是很粗很重的？”（引导幼儿从音乐的表现手段——音高、节奏、力度、速度去感知音乐）幼儿泛讲后教师小结：“音乐很好听、慢慢的、很连贯很美。”
2）欣赏第二遍。“你们再听一遍，想想这抒情优美连贯的音乐好像发生在什么地方？为什么？”幼儿泛讲后教师小结：“音乐很慢，轻轻的，还有鸟叫声，好像是在大森林里。”
3）听优美抒情的音乐做动作。教师：“想想听到这很慢、很美、很轻好像在森林里的音乐，你们可以做什么动作？”启发幼儿根据音乐的性质，用抒情优美缓慢的相应的动作表演花、草、树、小溪等，及时表扬有创造性的幼儿。
（2）欣赏欢快的主题曲《小红帽》。启发幼儿在感受中学唱歌曲，并尝试做出相应的动作。教师：“这段音乐听听，好像谁来了？”（音乐很高兴，好像小红帽来了）
1）教师范唱小红帽两遍，让幼儿进一步熟悉内容。教师：“听听歌里唱了什么？”（幼儿说出，教师唱出相应的歌词）
2）教师再次范唱，“再听听歌词唱的什么（小红帽），和你们朗诵的儿歌一样吗？”（和一声部的儿歌朗诵的一样）
3）启发幼儿用la、lu的声音随音乐各哼唱一遍。
4）启发幼儿轻声跟唱：放慢速度唱——坐着唱——站着唱。
5）教师：小红帽高兴地去看外婆，一边走一边唱，脚上可以做些什么动作？（跑跳步、踏步、踵趾小跑步……）幼儿说出脚步，教师边唱边带幼儿跳出，及时表扬大胆试跳的幼儿。
6）教师：小红帽高兴地跳着欢快的舞步去看外婆时，手可以做些什么动作？（采野花、手欢快地摆动……）教师唱歌曲《小红帽》，启发幼儿根据歌曲内容，边做动作并随意跟唱歌曲。
（3）欣赏阴森恐怖的音乐（曲四）。教师：“你们听这段音乐怎么样？好像是谁来了？从哪儿听出来的？”（音乐很重、低沉、慢，阴森恐怖，好像有狼叫的声音，听了心里很害怕）
1）安静地欣赏两遍音乐，引导幼儿做出相应的表情。教师：“你们听这很重、很慢、阴森恐怖、可怕的音乐，脸上的表情应该怎么样？”（害怕、发抖）及时表扬做出与音乐情绪相符合的表情的幼儿。
2）边听边做动作。教师：“刚才你们听音乐，我从你们脸上的表情看出，你们很害怕，你们能不能用动作表现出狼凶狠的样子？”（能）“怎么做？”幼儿泛讲后，启发幼儿边听音乐边做出脚步大、重，五指用力张开成爪状、瞪眼等动作。
3）引导幼儿听表现狼狡猾的装饰音。教师：“听听这个音有什么感觉？”（很害怕、很难听）教师边哼出装饰音边提问：“这个颤颤的音乐好像是狼在做什么？”（好像狼在摇晃脑袋出坏主意）教师边放有装饰音的音乐，边启发幼儿做出摇晃脑袋出坏主意的凶狠动作，并及时发现做出有创造性的动作的幼儿，启发幼儿互相学习。
（4）欣赏雄壮有力的音乐（曲五）
1）欣赏第一遍音乐。教师：“听听这段音乐有什么感觉？”（雄壮有力）
2）欣赏第二遍音乐。教师：“从哪听出来是雄壮有力的？”（很神气、很有节奏、很有力）
3）欣赏第三遍音乐。教师：“好像谁来了？”（猎人）“猎人怎样走来的？”启发幼儿做出拿猎枪（扛猎枪）等有力走步的动作。
4）欣赏第四遍音乐。教师：“再听听猎人走来了还做了什么事？从哪儿听出来的？”（有
的声音，好像是猎人剪狼肚子的声音）
启发幼儿边听音乐，边有精神地走步，并合着音乐的节奏，眼睛看着手，按节拍边做剪肚子的动作，随音乐嘴里发出
……的声音。
4.看图片完整听音乐
看图片完整听音乐（二遍），较准确地掌握音乐形象和内容。
在配乐朗诵的音乐伴奏下，多媒体按顺序出示《小红帽》故事内容的图片，较准确地掌握音乐形象及内容，启发幼儿随意跟配语言和动作。
（五）结束
边唱《小红帽》歌曲，边即兴做动作出活动室。