三、教材分析
（一）音乐
1.主题歌曲：（曲一）《小红帽》
活泼欢快。
2.配乐朗诵
（曲二）抒情优美→（曲三）活泼欢快→（曲四）阴森恐怖→（曲五）雄壮有力→（曲六）抒情优美→（曲七）活泼欢快。
（二）两声部儿歌朗诵
第一声部的儿歌即是主题歌曲的歌词，便于在幼儿反复感受歌曲后，将歌词填入旋律中，培养幼儿的自学能力。
第二声部配上小红帽，高兴地边走、边跳、边笑，鞋子发出的走—，走—，嘀笃，嘀笃的声音及
的欢笑声，生动、形象地表现出小红帽去看外婆给外婆送点心的欢快心情，使两声部的歌曲更加活泼欢快。
（三）动作
随不同性质的音乐，想像做出符合节拍和内容及角色身份的不同动作。
（四）《小红帽》的表演形式：
1.第一种表演形式：面向观众舞台表演
主要角色（小红帽、妈妈、外婆、狼、猎人）进行简单的化妆，根据剧本内容，在配乐朗诵的音乐伴奏下，面向观众在相应的地方进行对话和表演。
其他幼儿扮演自然景色（花、树、小溪、小鸟），根据角色拿简单的道具根据场景布置图，在相应的位置，在配乐朗诵的音乐伴奏下，按故事情节边做符合自己角色身份的动作，边配讲旁白，配合主要角色，合作进行表演。
2.第二种表演形式：故事舞蹈
幼儿在大圆圈上分角色合作表演。在《小红帽》的音乐伴奏下，幼儿从1～9报数，根据自己的号码，观察教师出示的角色图片，寻找与自己号码相匹配的角色，进行简单的化妆，在音乐的伴奏下，边做符合自己身份的动作边走成一个大圆圈，主要角色在相应的地方坐在椅子上候场。根据故事情节轮到自己表演时在圆圈内进行对话表演，扮演自然景色的幼儿，根据故事情节，边做符合自己角色的动作，边随配乐朗诵念旁白。
（五）重点和难点
感受音乐的不同形象，掌握故事的情节和语言（角色对话和旁白）。
（六）课时顺序
第一教时：反复感受音乐，在感受中学唱《小红帽》主题曲。
第二教时：反复感受配乐朗诵，在感受探索中随配乐朗诵学习语言（角色对话和旁白），初步能随配乐朗诵，用语言（对话和旁白）表演《小红帽》。
第三教时：反复感受音乐，启发幼儿用符合音乐内容的不同动作，表现森林的景色和大灰狼的形象，并试着边做动作边说语言（对话和旁白）。
第四教时：启发幼儿会用故事舞蹈的表演形式即在圆圈上分角色合作表演，以及用面向观众、舞台表演的两种表现形式，表演戏剧表演《小红帽》，体验戏剧表演的快乐。