探秘走马灯
活动目标
1.知道走马灯的特点，学会利用网络资源查找资料，提高搜集、汇总信息的能力；形成良好的合作和交流的氛围，养成合作意识。
2.知道走马灯和水转百戏的造型、原理及起源；理解并遵守活动规则，有序开展玩转走马灯的实验，初步形成集体思想、组织观念。
3.知道筒形走马灯的制作步骤，学会利用材料包制作筒形走马灯，并能运用多种方法进行创意改变，提高技术操作水平，发展实践创新能力。
4.知道传统走马灯和现代走马灯的区别，能创意制作现代走马灯，提高技术意识、工程思维和动手操作能力；乐于交流与分享制作感受，提高表达能力，感受工匠精神。
5.了解名片的历史、作用与构成要素，能运用文字、图形、色彩等要素，为现代走马灯定制独特的“名片”；乐于展示走马灯与“名片”，并能客观评价自己与同伴的作品，提高审美情趣。
6.尝试为“穿越大唐——探秘走马灯”活动设计方案，并能客观地评选班级“最佳方案”；初步养成自理能力、自立精神和热爱生活的态度；能有序开展活动，理解并遵守公共空间的基本行为规范。
活动内容
活动一：认识走马灯。
活动二：初探走马灯。
活动三：筒形走马灯。
活动四：创意走马灯。
活动五：展示与交流。
活动六：探秘走马灯。
活动一 认识走马灯
知识链接
走马灯
走马灯在秦汉称蟠螭（pān chī）灯，在唐朝称仙音烛和转鹭（lù）灯，在宋朝称马骑灯，是我国特色工艺品，亦是传统节日玩具之一，属于灯笼的一种，常用于元夕、元宵、中秋等节日。走马灯是在灯内点上蜡烛，烛产生的热力造成气流，令轮轴转动。轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图像便不断走动。因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯，后世便用来比喻来往穿梭不停的事物。
探究活动
1.花灯大不同。
（1）同学们，仔细观察下列花灯，正确填写花灯的种类。
（2）说一说这些不同种类花灯的特点。
2.多样的走马灯。
（1）同学们，仔细观察下列三盏走马灯，找出它们的不同之处。
（2）观看视频《趣民间——玩转老北京走马灯》，并回答以下问题。
①走马灯又叫____________，最早的文字记录源于______________________。
②走马灯是从_____________________________（哪个民间艺术）演变过来的。
3.走马灯的历史。
（1）同学们，让我们小组合作，利用网络资源找一找走马灯的历史吧！
（2）根据要求，按顺序分组上台交流查找到的相关资料。
交流要求：①小组全员参与；②声音响亮，表达流畅；③资料齐全。
（3）我觉得我们小组表现最好的是________同学，因为____________________________________________________（可以从查找资料、交流分享等方面进行评价）。
我觉得表现最好的小组是第________小组，因为__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
活动二 初探走马灯
知识链接
走马灯的制作原理
加热空气，造成气流，并以气流推动轮轴旋转，按此原理造成的灯就是走马灯。走马灯的发明，最晚在宋代，南宋时已极为盛行。
走马灯虽是个玩具，但它的制作原理与现代燃气轮机相同，是燃气轮机的雏形。欧洲在1550年发明了燃气轮，用于烤肉。以后在工业革命中，燃气轮得到发展，用于工业生产，产生巨大的革命性的后果，燃气轮机及衍生而出的涡（wō）轮喷气式发动机，被广泛用于发电、船舶、航空，对人类经济、军事作出了不可估量的贡献。
探究活动
1.走马灯的制作原理。
同学们，仔细阅读知识链接中的文字资料，回答以下问题。
（1）走马灯的原理是_________________________________________________。
（2）走马灯的发明，最晚在______________，在_______________已极为盛行。
（3）走马灯虽是个玩具，但其与________________________的原理却如出一辙。
（4）欧洲在________（年代）发明了燃气轮，之后衍生出了________________，___________________________________对人类经济、军事作出了不可估量的贡献。
2.走马灯与水转百戏。
同学们，仔细阅读文字资料，并完成以下任务。
运用机械原理，创制一些玩具，不但丰富了人们的生活，也体现了中国古代高超的设计思想和创造才能。水转百戏和走马灯，就是其中的代表。
三国时期，有人送给魏明帝一个木制的玩具，上面有百戏（古代的杂技）的造型，形象优美、制作精巧。但是，这些小模型都是固定的，不会活动，于是便请著名的机械发明家马钧加以改制。马钧用木头做了一个大原动轮，平放在地上，用水力驱动，原动轮便能带动百戏的模型活动起来，变得非常热闹：“设为女乐舞象，至令木人击鼓吹箫；作山岳，使木人跳丸掷剑，缘垣倒立，出入自在；百官行署，舂磨、斗鸡，变化百端。”如此精巧生动的造型活动，其内部一定有一套复杂的齿轮系统，以及凸轮、连杆等传动机构，它所达到的机械水平是十分高超的。
（1）________时期，有人送给魏明帝一个木制的玩具，上面有百戏的造型，但这些模型不会活动，于是便请著名的机械发明家________加以改制，这就是好玩的________________________________________________________________________。
（2）根据文字中描述的水转百戏的造型和原理，试着在下面的方框中画一画。
我觉得________（同学）画得最好，因为________________________________________________________________________________________________________。
3.玩转走马灯。
同学们，你们看，桌面上有许多走马灯，它们看上去模样差不多，大家一定很好奇，是不是所有走马灯都能顺利转动呢？快来猜一猜、玩一玩吧！
（1）活动要求：
①四人一组，合作完成实验。
②安全、有序地开展实验，不喧哗、不争抢。
③如实记录猜测结果和实验结果，填写实验结论。
（2）有序地开展实验，并认真填写下列表格。
备注：在猜测结果和实验结果栏目中，用“√”表示走马灯能转动，用“×”表示走马灯不能转动。
（3）根据模板，针对实验内容、结果和结论进行交流与分享。
我们小组尝试了________种实验内容，当________________________________（实验内容）时，实验结果是________，结论是______________________________________________________________________________________________________。
（4）在活动过程中，我觉得第________小组表现最好，因为_______________________________________________________________________________________。
活动三 筒形走马灯
知识链接
槐坎（huái kǎn）走马灯
槐坎走马灯相传已有230多年的历史。清朝咸丰年间，当地有王氏兄弟四人，长兄王荣堂是极具经济头脑之人，动员家乡人种树养畜，因此家家户户圈养了许多家畜。夜晚喂食时，村民点灯笼照明，灯笼上写一个“马”字，以祈求六畜兴旺。后经过演变，出现了具备马的形状的“马灯”，并渐渐形成了一套表演形式，每逢喜庆节日，村上便有走马灯表演。走马灯象征着太平、吉祥，所以亦有“太平马灯”之称。最早的走马灯表演规模很小，只有一两只，经过发展加工，渐渐增加，最多时达16只。马灯分为头、身、尾三截，每一截都装有小灯泡（最早用蜡烛），女演员从身体与尾部中间钻进去，将马灯用绳拴在身上，用手拿着马头舞动。小丑手握一根棍子（棍顶有一盏灯）在前面引路，马夫手持马鞭，在马灯周围表演。
探究活动
1.认识材料包。
（1）同学们，仔细观察材料包里的材料，将下列图片与名称正确连线。
（2）我连对了________题，我的同桌连对了________题。
2.制作步骤我知道。
（1）仔细观察下列图片，同桌之间交流讨论，为筒形走马灯的制作步骤排序。
①
②
③
④
⑤
⑥
我觉得正确的制作步骤是______________________________________________。
（2）我觉得最难的是第________步，因为_____________________________________________________________________。和我有相同想法的是____________（同学），我们的解决办法是________________________________________________________________________________________________________________________________。
3.制作筒形走马灯。
（1）根据制作步骤，利用材料包，制作筒形走马灯。
（2）将完工的筒形走马灯放到讲台上展示。
（3）我觉得________（同学）制作的走马灯最好，因为_________________________________________________________________________________________________________________________________（可以从完整性、细致度等方面进行评价）。
4.创意改变走马灯。
（1）现在，大家的筒形走马灯都是利用材料包制作的，完成后基本都是一样的，同学们有没有好方法，可以让筒形走马灯变得与众不同？
我觉得可以改变（风轮叶片/灯罩），使走马灯变得与众不同，可以使用___________________________________________（如绘画等方法）使走马灯变得更加美观。
（2）根据自己的创意，选择合适的工具与材料。
（3）根据活动要求，创意改变走马灯。
活动要求：
①制作精美，创意独特。
②保持环境干净、整洁。
③安全使用手工工具。
（4）秀秀我的创意筒形走马灯。
我改变的是走马灯的____________（组成部分），我选择的是_______________________________________________________________的方法制作创意筒形走马灯，与我选择相同的同学还有_________________________________________________。
（5）评价创意筒形走马灯。(https://www.daowen.com)
从创意、制作等方面进行评价，选出班级的“最佳创意奖”和“最佳制作奖”。
我觉得“最佳创意奖”的获得者是________（同学），“最佳制作奖”的获得者是____________（同学）。
活动四 创意走马灯
知识链接
走马灯的现代用法——流动字幕显示屏
横向或直向不断移动的字幕，常用于电视新闻，如新闻跑马灯。
新闻跑马灯是在电视新闻画面上的一个小空间，通常是用来显示头条新闻或是新闻报道中较小的细节。新闻跑马灯有时也指在某些建筑物、网站或室内空间用来表现信息的显示板。
探究活动
1.同学们，仔细观察这两盏走马灯，说说它们的相同之处和不同之处。
（1）它们的相同之处是______________________________________________________________________________________________________________________。
（2）它们的不同之处是________________________________________________________________________________________________________________________。
2.同学们，你们知道这是什么吗？它的作用是什么呢？
我觉得这是________________，它的作用是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3.同桌两人交流，如何利用旋转底座制作走马灯，并制定方案。
4.交流分享制作方案和构思。
（1）根据要求，积极交流分享制作方案和构思。
交流要求：声音响亮，表达清晰。
倾听要求：认真倾听，提出改进意见。
（2）和我想法类似的同学有___________________________________________，和我想法不同的同学有____________________________________________________。
5.根据范例、结合方案，创意设计现代走马灯的制作草图。
6.交流讨论，完善草图。
（1）交流、分享制作现代走马灯的设计草图。
（2）我觉得________（同学）的草图设计得比较好，因为_________________________________________________（可以从创意、可行性等方面进行评价）。我觉得________（同学）的草图还需完善，比如__________________________________________________________________（具体阐述改进意见）。
（3）根据交流分享的情况，修改、完善现代走马灯的设计草图。
7.根据方案和草图，领取相应的工具与材料，创意制作现代走马灯。
（1）制作要求。
①制作精美，创意独特。
②安全使用工具，保持环境整洁。
（2）交流分享制作感受。
①在制作的过程中，我遇到的困难有：_________________________________________________________________________________________________________。
②我的解决方法是___________________________________________________________________________________________________________________________。
活动五 展示与交流
知识链接
名 片
名片，又称卡片，中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、工作单位和联系方法的纸片。名片是新朋友互相认识、自我介绍的最快捷有效的方法。交换名片是商业交往的第一个标准官式动作。
名片的构成要素有：造型（插图、标志、商品名、饰框和底纹）、文字（公司名、标语、人名、联络资料）和其他相关要素（色彩、编排）。
探究活动
1.仔细阅读“知识链接”中的文字资料，回答以下问题。
（1）名片在中国古代称为________，是_________________________________。
（2）名片的作用是____________________________________________________。
（3）名片的构成要素有_______________________________________________。
2.以下这些图片是不同种类的“名片”，有的用来介绍人物，有的用来介绍文物，有的用来介绍建筑或桥梁，仔细观察，说说它们的相同之处和不同之处。
①
②
③
④
（1）它们的相同之处有_______________________________________________。
（2）它们的不同之处有_______________________________________________。
3.选一选。
（1）想一想，如果为你的现代走马灯定制一张独特的“名片”，需要包含哪些要素呢？（可多选） （ ）
A.名称 B.工具材料 C.设计思路 D.制作方法 E.主题内容
F.图案 G.色彩
（2）说说选择的理由_________________________________________________。
4.同学们，大胆发挥想象，为你的现代走马灯定制一张独特的“名片”吧！（可在方框中用图形、文字、色彩等形式表现）
5.展示与评价。
（1）看，我们的走马灯已经展示在桌上了，让我们把完成的“名片”放到它们的旁边吧！
（2）仔细欣赏同学们的走马灯和“名片”，为你最喜欢的“名片”贴上小红花贴纸，投上宝贵的一票！
评价标准：①能表现走马灯的特点；②图文并茂，色彩鲜艳；③字迹端正，制作精美。
（3）我的作品获得了________票，获得票数最多的同学是_________________，因为___________________________________________________________________。
活动六 探秘走马灯
知识链接
唐朝的元宵节
唐朝时的元宵节阵势相较于现今，大约更有韵味一些。“火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。”从唐人苏味道的一首《正月十五夜》大概可窥出唐人欢度元宵节之盛况。
盛唐时期的中国，国富民强，通过由国都长安直抵地中海沿岸的陆上丝绸之路，将辉煌灿烂的中华文明传播四海，成就了中国古代文化的鼎盛时期。但是当时的唐朝其实是实施宵禁的，如果您在半夜出门乱溜达，很快就会被巡逻的武侯带回去问话，但是在元宵节前后三天，却取消宵禁的限制，以方便人们赏灯，称为“放夜”。所以，在这难得的三夜内，上至王公贵族，下至贩夫走卒，无不出外赏灯。以至于长安城里车马塞路，人潮汹涌，热闹非凡。
探究活动
1.设计活动方案。
同学们，转眼又是一年毕业季，我校将举行一年一度的“穿越大唐·载梦飞翔”活动，我们班级将负责“探秘走马灯”互动体验室。相信很多同学参与过往届活动，知道活动形式与活动内容，也有很多体验感受，请同桌之间交流讨论，根据以下模板，尝试为本次活动设计方案。
2.交流、分享活动方案，评选出“最佳方案”。
（1）积极交流分享活动方案，声音响亮，表达清晰。
（2）我觉得________（同学）的活动方案最好，因为________________________________________________________________________________________________（可以从方案的完整性、可行性，活动的趣味性、参与度等多维度进行评价）。
（3）我的同桌选择的是________（同学）的活动方案，因为_________________________________________________________________________________________。
（4）全班投票，选出班级的“最佳方案”，确定为本次活动的最终方案。
3.制订模拟活动安排表。
同学们，为了检验我们的活动方案是否合理、可行，我们将进行一次“探秘走马灯”班级模拟活动，想一想：如何分工？每项任务人数多少？试着填写在下面的表格中。
4.交流讨论，确定“探秘走马灯”班级模拟活动的任务安排。
（1）积极交流、分享模拟活动安排表，并说一说理由。
我觉得角色一共需要________种，分别是____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，______________（角色）负责的具体任务是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，需要准备的工具材料有__________________________，需要的人数是________。
…………
（2）结合大家的意见，确定“探秘走马灯”班级模拟活动的任务安排。
5.根据大家的兴趣和特长，合理分配任务，并将名单填写在下面的表格中。
6.根据各自扮演的角色，分组准备。
准备要求：
（1）小组合作，人人参与。
（2）文明礼貌，安静有序。
（3）安全使用工具，保持环境整洁。
7.有序开展“探秘走马灯”班级模拟活动。
活动要求：
（1）遵守规则，有序活动。
（2）积极体验，人人参与。
（3）安全使用工具，保持环境整洁。
8.交流、分享活动体验的感受。
我体验的是____________（角色），在活动中我的感受是____________________________________________________________________________________________，我觉得这些环节还需改进_________________________________________________________________________________________________________________________。
活动评价表
续表
续表
评价标准：优秀，良好，一般