小花灯设计师
活动目标
1.知道花灯的种类与装饰方法，了解生活中常见的加工材料的特性和用途，能正确使用生活中常见的手工工具。
2.知道组装四角宫灯的步骤，学会正确使用美工刀裁切小木棍；能利用材料包，两人合作组装创意四角宫灯，形成良好的合作和交流的氛围，培养不怕困难的精神。
3.初步学会在自然生活中寻找金山农民画的元素，尝试用绘画或照片的方式进行记录；能根据金山农民画的造型特点和色彩特点，绘制1～2幅作品；学会合理利用金山农民画装饰美化四角宫灯，发展艺术感知能力和造型表现能力。
4.了解六方宫灯的造型特点，知道六方宫灯的组装步骤；能选择合适的版本，两人合作组装六方宫灯，提高合作意识和劳动意识。
5.初步了解土布贴画装饰宫灯的多种方法，能正确测量六方宫灯的尺寸，设计装饰美化宫灯的草图；初步学会根据草图选择工具材料，装饰美化六方宫灯，逐步形成健康的审美情趣。
6.能自由组队，合理分配任务，喜欢与同学、师长沟通交往，能与他人合作，敢于用实物、语言、音乐、肢体动作等多种形式，展示自己的作品和设想，初步形成对所在群体的归属感。
活动内容
活动一：工具与材料。
活动二：独特的四角宫灯——创意制作。
活动三：独特的四角宫灯——装饰美化。
活动四：六方宫灯——组装制作我最棒。
活动五：六方宫灯——土布贴画来装饰。
活动六：创意花灯秀。
活动一 工具与材料
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认识工具与材料
工具原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，因为其概念不是一个具体的物质，所以只要能使物质发生改变的物质，相对于那个能被它改变的物质而言就是工具。
材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质。材料总是和一定的使用场合相联系，可由一种或若干种物质构成。同一种物质，由于制备方法或加工方法不同，可成为用途迥异的不同类型和性质的材料。材料是人类赖以生存和发展的物质基础。
探究活动
1.花灯的装饰方法。
（1）同学们，仔细观察下列花灯，说说这些花灯分别用到了哪些装饰方法。
（2）和你的同桌讨论一下，我们还可以用哪些方法装饰、美化花灯？
2.工具与材料。
（1）多样的工具。
花灯的制作、装饰、美化工具主要为剪刀、美工刀和尖嘴钳。
①我们的生活中有各式各样的剪刀，它们的作用也各不相同，请同学们仔细观察，从下列剪刀中选择适合用来制作、装饰、美化花灯的剪刀。
A
B
C
D
③仔细观察下列两种不同的美工刀握姿，尝试模仿这两种握姿裁切纸张，并说一说不同握姿适用的不同情况。
A
B
我觉得握姿A适用于_________________________________________________，握姿B适用于_____________________________________________________________（可从切割的线条、刀头的灵活性、纸张的厚度等方面说明）。
④同学们，请仔细观察尖嘴钳的结构，并在括号中写出尖嘴钳各部件的名称。
我写对了________个部件的名称，我的同桌写对了________个部件的名称。
（2）丰富的材料。
①认真思考，在以下图片中选出适合用来装饰、美化花灯的材料，并在合适材料下面的括号中打“√”。
②找一找，生活中还有哪些材料可以用来装饰、美化花灯？
③我找到了________种材料，我的同桌找到了________种材料，__________________________________________________________（哪些材料）是我没有找到的。
活动二 独特的四角宫灯——创意制作
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手工制作
手工制作原本是个动词短语，但已经逐渐被当作名词使用，意指一些自己动手的趣味性小项目或手工加工项目。
那些再平常不过的物品，经过手工制作高手的一系列简单的拼接和粘贴处理等，就会变成一个崭新的东西。手工制作需要想象，没有想象力，制作出来的东西自然不会引人注目，令人喜欢。花灯的制作就是如此，点亮你头脑里那盏想象的明灯，只要准备剪刀、美工刀、双面胶、直尺、彩笔、纸等工具材料，你就能够制作出独特的花灯。
探究活动
1.认识宫灯材料包。
同学们，仔细观察宫灯材料包，说一说材料包里都有哪些材料。
2.组装步骤我知道。
（1）出示四角宫灯，仔细观察宫灯实物和材料包。
（2）同桌两人一组，将下列组装四角宫灯的步骤填写完整。
①_________________________________________________________________
②取金属片，裹在骨架底面两根木棍的中心点位置。
③取红绳，将两头分别系在骨架顶部对应的两个顶角上。
④_________________________________________________________________
⑤粘贴固定电子LED灯。
3.创意制作我能行。
（1）观察这两盏组装好的四角宫灯，说一说两者之间的区别。
①它们的区别是_____________________________________________________。
②想一想，如何用相同的材料包制作出大小不同的四角宫灯。
（2）根据图例，试着裁切出一根10厘米的小木棍。
①用直尺量好尺寸，并标记清楚
②沿着标记，用美工刀裁切
（3）合作组装创意四角宫灯。
两人一组，交流讨论，确定四角宫灯的尺寸，并记录在下列表格中。
根据确定的尺寸，两人一组，合作组装创意四角宫灯。
4.展示与评价。
（1）我们小组制作的四角宫灯尺寸是长________厘米，宽________厘米，高________厘米。
（2）在创意组装的过程中，我们小组遇到的困难有_______________________________________________________________________________________________。我们的解决方法是_______________________________________________________________________________________________________________________________。
（3）我觉得第________组完成得最好，因为______________________________________________________________________（可以从创意、制作等方面进行评价）。
活动三 独特的四角宫灯——装饰美化
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金山农民画
金山农民画是上海金山的民间传统艺术之一，发起于20世纪70年代，包括灶头画、剪纸漆绘、民间玩具、泥塑和石刻等。金山农民画以浪漫主义的想象力，大胆地进行艺术夸张，构思新颖，色彩明快，造型稚拙，具有江南水乡的独特风韵。
探究活动
1.寻宝小游戏。
仔细观察上面四幅金山农民画作品，找一找作品中的动、植物。
动物：______________________________________________________________
植物：______________________________________________________________
2.寻找农民画元素。
（1）同学们，在我们的校园中，也有很多动植物可以作为金山农民画的元素，大家快去找找吧！
①我找到的动物有__________________________________________________，我找到的植物有__________________________________________________________。
②我的同桌找到了________种不同的动植物。
（2）除了在校园，相信同学们一定能在生活中找到更多适合作为金山农民画元素的动植物，请用绘画或照片的形式将它们记录下来。
3.绘制金山农民画。
（1）两人一组，根据四角宫灯的尺寸，裁剪4张大小合适的画纸。
（2）以动物或植物为主题，每人绘制1～2幅金山农民画草图（可以利用复写纸绘制两幅一样的作品，也可绘制不同的作品）。
（3）选一选，为金山农民画上色需要用到以下哪些材料？（ ）
A.水粉颜料 B.水彩笔 C.油画棒 D.水粉笔 E.水桶 F.水(https://www.daowen.com)
（4）根据金山农民画的色彩特点，选择合适的工具与材料，为草图上色。
①要求：色彩鲜艳，对比强烈，保持桌面干净、整洁。
②我们选择的主题是____________________（动物或植物），用到的色彩有__________________________________________________________________________________。
4.装饰四角宫灯。
（1）两人一组，合理运用绘制的金山农民画装饰、美化四角宫灯。
（2）我觉得____________（同学）的四角宫灯最棒，因为___________________________________________________________________________________________________________________________（可以从创意制作、装饰美化等方面进行评价）。
活动四 六方宫灯——组装制作我最棒
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六方宫灯
“六方宫灯”是北京宫灯的主要形式，是用紫檀、酸枝、花梨等贵重木材做骨架，再镶上玻璃或纱绢的画屏而制成，有6个面，分为上扇、下扇两层。上扇宽，六角有6根短立柱，上边雕有6个龙头或凤头，六角悬有彩色穗坠，短立柱之间还镶着6块小画屏；下扇窄，有6根长立柱，立柱外侧都有镂空花牙，内侧镶着6块长方形画屏。
探究活动
1.观察与比较。
同学们，仔细观察四角宫灯与六方宫灯，说一说两者造型的相同之处与不同之处。
相同之处：_________________________________________________________。
不同之处：__________________________________________________________。
2.组装六方宫灯。
（1）仔细观察下列图例，为六方宫灯的组装步骤排一排顺序。
1
2
3
4
5
6
（2）两人一组交流讨论，根据下面的图例，选择基础版或提高版，合作组装六方宫灯。
基础版
提高版
3.展示作品，自评互评。
活动五 六方宫灯——土布贴画来装饰
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土布贴画
2019年11月15日，金山区吕巷镇侨联代表姜永勋带着他的土布贴画作品走进了上海都市频道《侬好上海》栏目，为电视机前的观众们献上精彩的土布贴画作品展览。
土布贴画是被列入上海市非物质文化遗产名录的“吕巷土布纺织技艺”的衍生品之一，是通过土布经纬形成和棉线颜色的不同来进行布艺再创作。姜永勋主创的吕巷土布贴画主要传承金山农民画的创作基调和风格，注重色块搭配，具有较强的立体效果，已形成民族画、风景画、盆贴画、剪布贴画四种风格。
探究活动
1.同学们，请仔细观察下列花灯图片，将花灯与装饰方法连线。
绘画装饰
组合装饰
金山农民画装饰
土布装饰
2.观察与比较
仔细观察下列3盏花灯，与你的同桌交流讨论，说说它们的装饰方法有什么相同之处和不同之处。
相同之处：_________________________________________________________。
不同之处：_________________________________________________________。
3.测量六方宫灯的尺寸。
4.两人合作，设计草图。
（1）两人交流讨论，根据六方宫灯的尺寸，在下面的方框中设计草图。
（2）展示设计草图，说一说设计的理念。
（4）根据同伴与教师的修改意见，进一步修改、完善草图。
5.根据设计草图，装饰美化宫灯。
（1）根据设计草图，选择合适的工具与材料。
（2）两人合作，装饰美化六方宫灯。
6.展示宫灯，总结评价。
（5）投票评选出“最佳创意奖”。
现在，请同学们用小红花贴纸为喜爱的花灯投票。
得票最多的花灯是第________组组装、装饰的，恭喜他们获得了“最佳创意奖”！
活动六 创意花灯秀
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花灯秀
秀，来自英语字母show，是演示、展览、表演的意思。花灯秀，顾名思义，就是手持花灯在台上演示。在进行花灯秀时，有三个元素缺一不可，一是所持的花灯要有创意，二是走秀时人的肢体要协调，三是所配的音乐要和谐。当你具备了这三个元素，花灯秀自然就成功了。
探究活动
1.自由组队。
3.分配任务，排练准备。
（1）小队队员交流讨论，选出一位队长。
（2）队内讨论，根据个人特长与兴趣，合理分配任务，填写在下列表格中，并根据任务，进行排练准备。
4.我的花灯我的秀。
（1）提出展示要求与观看要求。
①展示要求：
各小队按顺序依次进行展示。
自信大方，能展示创意花灯。
配有合适的音乐和肢体动作。
②观看要求：
认真观看，客观评价。
（2）各小队按顺序依次进行花灯秀展示，其他小队认真观看。
（3）学生互评。
①队内交流讨论，评选出心目中的“最佳表演奖”。
我们小队觉得________小队表现最好，因为_____________________________。
②和我们选择一致的小队有__________________________________________。
活动评价表
续表
续表
评价标准：优秀，良好，一般