6.3 人工智能与学前教学的融合路径

人工智能在学前教育中的应用，将改变幼儿认知模式，提升幼儿园教学水平，人工智能能够更生动地向孩子们呈现教学内容，让孩子们更直观地认识世界。人工智能应用于人脸识别、声音识别、情绪识别，云的计算、存储技术和智能多媒体平台、智能大数据平台都将应用在的幼儿成长教育中，一个全新的智能教育场景将会呈现在我们面前，能够提高孩子们的思维能力。那么人工智能与学前教育有哪些融合路径呢？具体如图6-2所示。

图6-2 人工智能与学前教育的融合路径

1．提供满足幼儿个性化学习的模式

幼儿时期是人生智力成长、个性发展的基础阶段，也是发展最为迅速的时期，科学合理的幼儿教育对幼儿心智健康发展起着极大的促进作用。对幼儿来说最好的教育就是最适合他的教育。进入人工智能阶段，拥有最好的教育，为幼儿提供个性化学习模式，已经不再是难事。推进教育机器人、智能绘本、智慧教室等人工智能产品和设施与幼儿园教育深度融合，成为一种未来趋势，这为个性化学习和个别化学习的实现提供了技术支持。例如，通过学习分析和用户画像技术，搜集幼儿成长档案数据，找出生长点，全面分析幼儿成长轨迹，绘制幼儿学习成长地图；利用智能运动设备，如智能手环、智能体能测评工具，深度采集幼儿体能状况数据，从而根据幼儿健康状况设计运动活动，把控好幼儿的运动量。(https://www.daowen.com)

2．明确教师地位，提高人工智能的使用价值

人工智能从实质上来看就是一个工具和媒介。它既不能作为教学的主宰，又无法替代教师的作用。在运用人工智能方面，教师一定要明确自身定位，教师的情感引导和细心照料是机器做不到的，特别是对幼小的孩子来说教师是无可替代的，人工智能是助力教育而不是教育的主力。

对智能时代的教师来说，掌握必要的信息技术知识，转变教学观念十分重要，幼儿园要为教师提供信息技术培训，提供丰富的网络学习资源和教研平台。例如，创建智能教师辅助开放平台，共享全国的优质教学资源、园本教学资源库。对于贫困地区基础教育发展的关键在于教师素质，现代远程教育可以提供大量免费资源，帮助教师提高课件、微课、视频制作能力。网络环境下的信息技术学习，也有利于偏远欠发达地区网上获取、处理、整合、运用信息的能力以及多媒体操作技能，以适应智能时代对教师教育技术能力的要求。

3．充分利用社会资源为幼儿服务

互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术的应用推动了各地场馆建设，场馆是推进科学教育的重要平台，它的教育意义在于发展孩子的信息整合能力、解决实际问题的能力和创造与创新的能力等。幼儿园要合理地利用丰富的社会资源为幼儿的学习服务，让幼儿有机会接触最新的科技成果，开拓幼儿的眼界，丰富其学习内容，激发其对人工智能的兴趣，如利用科技馆、博物馆内的人工智能设施能够支持幼儿更直观地在操作体验中感知探究事物的过程，萌生科学探索的兴趣，从而获取经验，启迪心智。