（一）新时代文化

新时代文化，包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。中华优秀传统文化是中华民族的精神源泉，也是我们在风云激荡中站稳脚跟的坚实根基。加强中华优秀传统文化教育，既是落实立德树人根本任务的应有之义，也是树立文化自信的必然要求。必须深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。2014年9月9日，习近平总书记在视察北京师范大学时说：“我很不希望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，加入一堆什么西方的东西，我觉得‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。”“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”[3]罗常培说：“语言文字是一个民族文化的结晶，这个民族过去的文化靠着它来流传，未来的文化也仗着它来推进。凡属一国的国民，对于他本国固有的语言文字必须有最低限度的修养，否则就不配做这一国的国民。”[4]朱自清在《经典常谈·序》中说：“我可还主张中学生应该诵读相当份量的文言文，特别是所谓古文，乃至古书。这是古典的训练，文化的教育。一个受教育的中国人，至少必得经过古典训练，才成其为受教育的中国人。在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。”[5]

人文素养是中小学生综合素养的核心，中小学阶段是实施素质教育、提升核心素养的黄金时期，中小学教师理应要有教育的理想和情怀，要用中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化哺育具有中国气质、中国精神、中国思维的新一代中国人。课程标准把“文化传承与理解”作为语文学科的核心素养之一，要求在语文学习中，继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。

中小学阶段正处于人生的关键阶段，也是立德树人的黄金时期。一方面，中小学生求知欲强、记忆力好，是吸收人类优秀文化遗产的最好时期；另一方面，当今世界，经济全球化、科技现代化、文化多元化，交流交融交锋常态化。这就必然带来广大中小学生思想意识个性化、价值追求多样化。在基础教育阶段加强对中小学生的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，具有“为人生奠基”的作用，有利于引导新一代公民弘扬爱国主义，传承民族精神，树立民族自信心和自豪感，帮助他们“扣好人生的第一颗纽扣”。

教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（2014）指出：“研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。”语文教育就是母语教育，主要任务是培养学生正确理解和熟练运用祖国语言文字的能力。其中，语言文字和古代诗文又是语文教育的重要内容。语言文字是一个民族、一个国家最重要的文化载体，最能体现一个民族的文化传统和人文精神。我国语文教育一直重视古诗文的教学，注重对学生的古典文学教育。近年来，我国中高考语文考试都注重对中华优秀传统文化的考查，聚焦优秀文化，彰显文化自信。如2017年高考语文试题，全国Ⅱ卷作文题，选择从《周易》到毛泽东近三千年来内蕴丰厚的中华名句，对中华优秀传统文化不仅形成了全程、全方位的鸟瞰，并且有意识地引导考生关注优秀传统文化的传承不息与递进转化，以大规格、大气魄正面引导考生重视优秀传统文化的历史价值与时代精神。此外，全国卷在古诗文阅读、论述类文本阅读、名篇名句背诵默写以及其他题型中也大量采用、渗透优秀传统文化元素。江苏卷考查适合悬挂在杜甫草堂的对联，找出与丰子恺漫画的情境最吻合的古诗句。设题巧妙，创新了优秀传统文化考查内容与形式。这些题型创新，必将在极大程度上对语文教育形成积极正面的引导。2017年北京卷微写作要求“从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由”。大作文“说纽带”明确提到“文化的交流、历史的传承”，借助“纽带”的比喻意义，引导考生深入认知中华优秀传统文化的生命力。天津卷作文题关注传统文化的代际传承，要求考生围绕“重读长辈这部书”展开写作，让考生以长辈的人生经历为镜鉴，思考中国文化的优秀传统及其当代体现。

现代文阅读和语言文字运用也注重考查中华优秀传统文化。2014年全国卷现代文阅读，选用《古代食品安全监管述略》和《中国传统建筑十五讲》。2017年北京卷现代文阅读涉及文物保护与数字技术，海昏侯墓考古成果展和殷墟妇好墓考古发掘特展。北京2015年语文中考试题考过现代文阅读《中国传统文化的时代价值》，岳母刺字“精忠报国”连环画，《三国演义》连环画，诸葛亮京剧脸谱。语言文字运用中得体的考查，涉及敬称与谦称，实际上也是在考查中华优秀传统文化。(https://www.daowen.com)

在其他学科的考试中，也注重中华优秀传统文化的考查。如2015年高考数学全国卷考《九章算术》，2015年北京英语卷书面表达部分第一节的写作任务涉及具有强烈中华民族文化色彩的娱乐活动划龙舟，第二节通过写稿件的形式，宣传优秀民间艺术。2017年文综全国II卷历史题孔子弟子颜回的生平及其安贫乐道、尊师重教的高尚品格，饱含了儒家文化中适合于调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，体现了先民崇高的道德目标和要求，有助于引导学生形成正确的人生观和世界观。2017年高考地理全国III卷以中国传统文化艺术形式——剪纸为载体，联系地方戏曲这一传统文化元素。试题通过层层递进的设问，从发丝毕现的剪纸到小桥流水的江南风情、各地丰富多样的自然风光，到词雅韵浓的越剧，考查人文景观背后蕴含着的地理特征与地理过程，最终落到和谐共生的人与自然的关系。

高校自主招生也有传统文化的题目，如北京大学2015年自主招生面试题：“中国传统文化该如何走出去？”“文化经典有何标准？”浙江大学2017年面试题：“弄瓦之喜”是指？香港大学面试题：“你愿意生活在现在还是唐朝？”南京大学面试题：“‘梁祝化蝶’为何不化比翼鸟？”“为什么屈原的画像是瘦高的？”

语文考试除中华优秀传统文化，还注重弘扬革命文化和社会主义先进文化，拓展文化视野，树立自觉意识，坚定文化自信。如现代文阅读材料也注意选取有代表性的典型文本，如全国卷实用类文本阅读所涉及的人物与事件有：袁隆平（2010），黄宾虹（2011），谢希德（2012），卢作孚、陈纳德、吴良镛（2013），邓叔群、玻尔、侯仁之（2014），戴安澜、朱东润（2015），“墨子号”量子卫星（2018）、港珠澳大桥（2019），钟南山、新基建（2020）等，着眼于对理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神的考查，同时也有利于在当代青年中传承民族精神，弘扬爱国主义，树立民族自信心和自豪感，实现中华民族伟大复兴。2018年全国I卷论述类文本阅读，选用杨国荣《历史视域中的诸子学》，让考生分析“照着讲”与“接着讲”的联系与区别，体会中华文化的博大精深。文学类文本阅读选用小说《赵一曼女士》，让考生分析小说中“历史与现实交织穿插”的叙述方式，追寻赵一曼精神的当代价值，从而深化对中国革命文化的认识和理解。实用类文本阅读选用“墨子号”量子科学实验卫星相关材料，引导考生关注《人民日报》《自然》《读卖新闻》等中外权威媒体报道时的不同侧重点，并分析其原因。2019年实用类文本阅读选用“港珠澳大桥”等材料，既考查准确解读材料，筛选整合信息，评价主要观点、基本倾向和社会影响，同时也彰显了我国社会主义先进文化及其最新科技成就。