校际高职院校教师发展指数的测评与比较

三　校际高职院校 教师发展指数的测评与比较

21世纪以来，尤其是2019年1月《国家职业教育改革实施方案》颁布实施以来，我国高等职业教育获得了长足的发展，取得了十分瞩目的办学成就，“双高计划”的实施更是加快了高职教育整体改革创新的步伐。师资队伍建设作为高职院校改革创新的关键抓手，是衡量高职院校办学质量与水平的主要依据。

为了能够较为详尽地反映我国高职院校师资队伍的建设情况并对不同院校师资队伍建设情况进行横向比较分析，本报告将在已构建的高职院校教师发展指数的基础上，以2019年数据为分析材料，对我国30个省份共1001所高职院校教师发展水平进行测评，呈现我国高职院校教师发展的真实情况，并对校际发展情况的差异进行分析。

本部分内容的结构如下：

第一，客观呈现2019年全国高职院校教师发展的整体情况，分区域、省域对高职院校教师发展现状进行全面分析。

第二，在全面比较分析的基础上，对高职院校在二级维度（教师供给指数、教师教学发展指数、教师科研发展指数、教师社会服务指数、教师声望指数）上的发展情况进行全面分析。

第三，客观分析高职院校教师发展水平的差异情况，并基于资源投入-产出两个维度将高职院校教师发展水平分成不同的类型。

第四，对研究结论进行概括归纳并做出适当的讨论。