近十年我国教育网络舆情研究的转向与进路

胥伟岚

摘　要：教育网络舆情研究的近十年间，移动媒介的更新迭代与社会环境不断变化给教育网络舆情调查与研究带来诸多问题，教育网络舆情主题研究热点处于相对剧变的态势。教育网络舆情传播在新的网络舆情生态下出现舆情主体、舆情内容和舆情平台的多重转向。媒体空间传播的延伸，促使舆情主体从“人人”到“人机”的物理空间转向，从“事实传递”到“情感表达”的情感关系空间转向，从“直线勾连”到“网络联动”的互动关系空间转向；技术革新加速线上线下教育话语的释放，舆情内容的生成、流变、消退均呈现出新规律；舆情平台多元去中心化，智能算法加速教育网络舆情分化。未来可尝试从理论创新供给、研究视域跨学科渗透、方法工具多元杂交等理论进路进行顶层架构设计；从社会心理范式、政治学范式、复杂系统范式等参照维度探寻范式转换的切入口，从历史聚类分析、驱动因素分析、智能专家分析、动态追踪分析等多维传播演变图景寻求逻辑进路的创新突破。

关键词：教育网络舆情；多重转向；范式转换；逻辑进路；顶层设计