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《中国教育网络舆情发展报告.2019》简介

2025年08月10日
版权

《中国教育网络舆情发展报告.2019》这本书是由.唐亚阳主编创作的,《中国教育网络舆情发展报告.2019》共有150章节

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编委会名单

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目录

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总报告

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2019年中国教育网络舆情总报告

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一、引言

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二、2019年中国教育网络舆情事件分布状况

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（一）时间分布呈“双峰型”

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（二）事件型舆情集中于各类资源密集区域

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（三）意外伤害类事件最为多发，媒体引公众关注校园欺凌

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（四）学生仍是舆情高发群体，学校、教育管理部门更多地介入舆情

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（五）本科阶段舆情最为高发，小学阶段舆情比重下降

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（六）负面舆情数量依旧突出，远超正面舆情数量

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三、2019年中国教育网络舆情传播状况

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（一）“两微”平台地位稳固，小众平台表现强势

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（二）视频传播的重要性愈发凸显，“拟态环境”易渲染社会极端情绪

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（三）总体情感中消极情感占六成，微博情感更加极端化

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（四）事件类型影响转发指数，转发层级与信息反馈正相关

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（五）短期舆情占主导，舆情峰值日呈“首部聚集、尾部弥散”

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（六）传受身份变动不居，各主体运用媒介各取所需、进行互动

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四、2019年中国教育网络舆情事件的主要特征

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（一）振兴本科教育与期待高质量课堂需求相统一

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（二）文教市场发展与个体自主学习需求相统一

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（三）推进科研诚信制度化建设与要求学术公平相统一

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（四）完善人才培养结构的需要与职业教育发展不规范相对立

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（五）平等师生关系与必要惩戒权相对立

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（六）查证滞后性与及时知情需求相对立

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五、2019年教育网络舆情的启示

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（一）参与者媒介素养层级化

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（二）舆情曝光策略化

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（三）舆情焦点流变化