社会适应论和三向交互论

在语言交际能力形成研究的理论和模型中，比较有影响力的有源自行为主义心理学的习惯行为论，源自普遍语法的语言共性论，源自人类学的文化认同论，源自社会学的社会适应论，源自话语分析的话语交际论，源自二语习得的自我监控论和可变语言能力论，源自认知心理学的认知论，源自神经语言学的神经功能论等等。这些理论实际上都强调语言交际能力的某些方面，而对其他方面或者不提或者一笔带过。在这些理论中，社会适应论和话语交际论体现了交际能力的动态观。

社会适应论/调节论（The Accommodation Theory）是20世纪70年代末80年代初Giles（贾尔斯）等人在多语社区群体语言研究中提出的。社会适应论和文化认同论有相似之处，都认为在研究第二语言习得时，既要关注学生自身的社会群体，又要关注第二语言的社会群体以及二者之间的关系。但两种理论对社会距离的认知不同，前者强调实际距离，由社会因素导致；后者则强调意识距离，是由两个群体所意识或感觉到的距离；文化适应论还进一步指出，在实际的交际过程中，两个群体之间的关系不断调整，并随着群体观念的变更而波动，呈现动态发展态势。(https://www.daowen.com)

社会适应论认为学习动机影响交际能力的发展，而学习动机又包含了诸多变量，并处于不断的变化之中，因此，学习者的学习动机也会随之波动，导致交际能力的动态发展。

话语交际论认为交际能力的发展来自于语言的使用，是在交际过程中不断调整自己的语言的结果。Van Lier提出三向交互概念，指交际双方都有一个共同关注的第三方物体，这个物体在不同程度上影响双方的交际，甚至在某种意义上来说成为交际的“第三个谈话者”^[97]。三向交互概念本身不难理解，但在语言研究中采纳三向交互的观点就意味着打破传统的符号和符合所指的二元论限制，将语言看成是一种社会行为。