善用器——精湛技艺的培养

找到课堂教学的专业之“器”，运用专业的工具，结合专业的技能，鉴别专业知识点的差异，将打磨“器”的过程变为知识内容融会贯通的过程，变为培养精湛技艺的过程。

1.内容体系的融合

以纸桥梁这个“器”为主线形式，对所学的建筑力学知识进行梳理汇总强化。专业教师可以从桥梁命名联系桥梁类型进行阐述，结合PPT形式给予动态全面的展示；引导学生桥面板的制作可以结合力学中的截面惯性矩的概念；桥面板和桥墩的连接就需要理解力学中关于支座的概念；如果学生设计的是斜拉桥，则需要考虑斜拉角度问题。(https://www.daowen.com)

2.精湛技艺的提升

在融合专业知识的基础上，学生以小组为单位，共同为制作成功的“器”——纸桥梁而努力。由于每位学生的专业基础、动手能力和技术水平存在差异，因此，团队合作制“器”的过程，是学生之间相互学习的过程，是专业技能提升的过程，更是思想火花碰撞的过程。在一次次的制作过程中，学生的专业技能也在一次次得到提升。