创造器——技能沉淀的结晶

全班以3～4名学生为1组成立13个小组，进行制作纸桥梁的比赛。每个小组根据简易理论方案、结构体系原理介绍、制作工艺和陈述与答辩四个环节进行准备（这四项内容占40分），学生之间需要相互协调，通力配合，取长补短，为共同制“器”而努力。小组完成的“器”便是团队技能沉淀的结晶。最后是承重比加载（这一项内容占60%），这不仅是检验小组合作的“器”质量最直接的方式，也是展示小组间技能水平的机会。

各个小组派代表就本小组的精致之“器”，上台进行简易理论方案和结构体系原理的介绍，阐释小组制作工艺的体现，面对其他小组和专业老师的提问。这四个环节很好地展示了学生的表达能力、知识运用能力及临场应变能力。最后是检验“器”的“器质”高低最直接方式，学生在加载试验小组评比中，收获了创造“器”的获得感。纸桥梁设计项目综合性评价最终结果如表1所示。

表1　纸桥梁设计项目综合性评价最终结果汇总表(https://www.daowen.com)

续表