自主发展育人模式在中职德育课的实践

中职学校早已开启内涵发展的模式，那种天天打架斗殴只重招生不重管理的学校已很少，随着中职学校生源质量的日益提高，学生行为规范管理难度在下降，反之，教学质量、身心发展、人文素养等已越来越被中职学校重视。2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》中指出：中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，自主发展又分为学会学习和健康生活两大素养，我校根据这一精神，结合中职生的特点提出了“双全两自”的育人模式，即全纳教育、全面素质、自主发展、自我管理。中职学生相对普通高中的学生而言，他们将更早地迈向社会，是不折不扣的“准职业人”。现在中职学生大部分是独生子女，在家长的呵护中长大，往往生活自理差、团体意识薄弱、自我管理能力弱等，且大部分学生由于学习能力、自控能力较弱，而学习成绩差，对学习有很强的抵触心理，大多数学生都缺乏可持续发展能力，这些都给管理者带来很大的困扰，也成为学生发展的主要障碍，因此，培育学生的自主发展素养意义十分深远，中职德育课也是践行这一理念的重要阵地。(https://www.daowen.com)