教师文化视域下的“器质”教育教学渗透摭谈

在当前核心素养培养的时代教育大背景下，我校创新型地提出了“器质”教育校园文化内涵，在一系列“器”文化探索与实践中，叫响了学校品牌，使职业学校成为学生素养全面发展成长的精神家园。

中职校园文化建设主要包含观念建设、制度建设、物化形式建设、专业特点建设四个丰富的内涵层面，是教师文化、学生文化、学校物质文化和制度文化的综合体。而其中教师文化在校园文化建设中发挥着举足轻重的作用。校园文化要真正落地，必须在如理念设计、领导部署、分工实施、诊断反思、宣传推动等环节中，充分发挥教师的教育智慧，在良性合作中引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次可持续发展。(https://www.daowen.com)

笔者作为一名一线学科教师，目睹了我校在实践“器质”教育过程中的可喜变化和累累硕果。同时在自身学科教学实践过程中，基于教师文化视域，针对“器质”教育教学渗透也得出了以下思考，仅摘要摭谈，以期引玉。