提炼基于核心素养的“器质”教育内容

2003年，世界经济合作与发展组织首次提出“核心素养”一词，2016年教育部《中国学生发展核心素养总体框架》（以下简称《框架》）发布，同年，衢州中专开始自己的特色实践：总结提炼了“符合中等职业教育特色、具有衢州地域特征、体现衢州中专特质”的学生四大核心素养，即忠家爱国的价值情怀、勤劳精技的从业态度、修身健体的生活习惯、向上向善的人生追求（图1）。

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图1　“器质”教育内容

这与衢州中专的校训和校风是血脉相通的，金庸先生根据我校育人特色提出的“勤而立信，忠以成器”，强调的就是中职生要勤奋、自信，要忠诚、诚信，要大气、成器。经过多年的探索总结，笔者将学校的校风凝练为“勤学勤思立常志，向上向善成大器”，意在勉励广大师生以勤补拙、学思结合，求真向善、忠诚自信，立下君子之志、铸就大器之才。