理由驱动与理由支架
在理由驱动的作文材料中，主题是明确的。在所需要回答的命制问题中，答案又是确定的，而且看法只有一种，不容置疑。提供的材料一般都可作为观点的原因、目的或思考角度（有的甚至是解决方法和途径）。我们把这些为观点的存在所提供的材料称为“理由支架”。写作时，整个论述框架可以由理由支架驱动而成。
例3：（2021·全国高考乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题者命制的问题是：对当代青年来说，什么才是真正的理想追求？
与例1、例2相比，这则作文材料的看法是明确的，即“只要不断加强修养，端正思想，并将‘义’作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想”。
既然文章观点已经确定，那么接下来就是如何论述观点的问题了。
那么，如何阐释这个观点呢？其实，材料给了非常明确的提示，即“涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”。随后材料又用汉代扬雄的射箭比喻做了具体解释：基础就是“修身”，方法、路径是“矫思”，目标是“立义”，关系是“只要不断加强修养，端正思想，并将‘义’作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想”。这等于系统地揭示了“理想追求”这个话题的思考角度：
支架1：思想上定好目标——目标是“立义”。
支架2：行动上加强修身——“修身”是基础。
支架3：过程中注意方法和路径——不断地“矫思”。(https://www.daowen.com)
因此，考生可以利用上述三个支架来阐释观点。
例4：（2021·全国高考甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题者命制的问题是：走过百年历程的中国共产党在团结带领人民进行伟大斗争的过程中孕育了优秀的革命文化和社会主义先进文化。如何正确认识受这种文化滋养和激励的“我们”在今天中华民族伟大复兴的新征程中的“可为与有为”？
材料立意是：深刻认识中国共产党的革命文化和社会主义先进文化对我们的滋养和激励作用。
文章观点是：处在一个大有可为的时代中的我们，要积极投身中华民族伟大复兴的新征程。既然观点已经确定，那么接下来就是如何论述观点的问题了。而如何阐释这个观点，材料给了非常明确的提示。因为“中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂”，所以我们的精神受到了滋养和激励，也就是“我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程”。这些内容形成了两个理由支架：
支架1（过去、现在的角度）：我们心中有阳光，我们脚下有力量。
支架2（现在、将来的角度）：我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代。
因此，考生们可以利用这两个支架来阐释观点。