二、内容拓展
观点支架，有的直接提供，有的间接暗示，但都来源于材料本身。考生将其作为论点、分论点、转换的论点、递进的论点使用，是最切题的，绝对可以避免构思的偏题或离题。
从广义上讲，所有的支架都是内生支架，即因为需要对社会问题或现象进行阐释，自然而然从内部生发。但有些作文材料却只提供社会问题或现象，主题明确，观点鲜明，构思支架的产生要仰仗进一步的反问或反思，或者根据材料的暗示、立意的边界去自行构建，属于狭义的内生支架。同时，这类作文材料的立意，往往会具体体现在某个关键词（内容）上。因此，考生需要从材料立意出发，辨析关键词（内容）的内涵，并根据观点自身的内容组成进行逻辑演绎，从而得出观点支架。
例3：（2020·温州“二模”）阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
写作就是发现。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
1.题目类型：“直陈式”题型（观点是材料直接提供的）。
2.驱动类型：观点驱动。
3.命制问题：如何正确认识写作与发现的关系？
4.文章观点：写作就是发现。
5.观点内容逻辑演绎
（1）写作角度：写作需要发现，没有发现就没有写作。(https://www.daowen.com)
（2）发现角度：并不是所有的发现都是写作。
（3）综合角度：写作并不只是为了发现。
6.材料立意：文学创作观、写作观。
7.交际情景你有怎样的体验与思考意味着你要明白你是谁你是在何时何地对谁阐述“你”的观点。
“起”（是什么）：写作与发现仿佛相辅相成，如何正确认识写作与发现的关系，是一个值得思考的问题。我认为写作就是发现。
“承”（为什么）：（因为）没有发现就没有写作。
“转”（真的吗）：但并不是所有的发现都是写作。写作可以是服务、宣告、对历史的记录，也可以是一种简单的重复……
“合”（这样吧）：写作并不只是为了发现。写作的价值在写作中呈现。
通过对这则作文材料的分析，我们获得的另一个启示是：对于主题明确、命制问题明确、观点明确的作文材料，构思支架的寻找，可以从关键词（内容）出发，通过关键词（内容）之间关系的逻辑演绎来确定。
简案构思的内在逻辑：①为什么“写作就是发现”？②为什么“并不是所有的发现都是写作”？③为什么“写作并不只是为了发现”？
你必须正确看待的关键词（内容）：写作、发现。