专题七 “合”要完美
△观点驱动结构框架与结尾
△理由驱动结构框架与结尾
如果说“起”“承”“转”是要深入其中，洞悉真相，考的是考生储存了哪些思想观念来洞悉社会问题或现象，那么“合”要求考生能适时退身，用俯视的姿态来反观、透视问题本质，也就是要站在立意的高度来统合全文，考的是你解决问题的能力。“合”是写好高考论述文的第八关。
对于观点驱动构思的论述文，“转”的不同观点，其实都可以被统合在问题的立意之下。也就是说，这些不同的观点本质上属于一个问题的几个方面而已。对于理由驱动的论述文，不同角度和层次的理由，也可以被统合在观点之下。
“合”与审题中的“命制问题”“文章观点”“材料立意”“交际情景”有关。
一、“合”的层次
“合”有“小合”“大合”之分。“小合”是对“承”和“转”的总结，“大合”是对全文的总结，都属于“这样吧”，只是范围程度不同。
二、“合”的方法
1.利用提炼法，提炼出“转”的内容，找出自己观点的独特价值、意义，说明你的观点不是毫无主见和创意。(https://www.daowen.com)
2.如果是阐释性“转”，利用对比法，点明自己的主张（第一观点）和“转”的观点（第二观点，乃至第三观点）之间的辩证关系，表明自己观点独特的现实价值或意义，进而总结全文。
3.如果是反思性“转”，利用分析法，通过对观点和反思后观点的辩证关系的分析，表明自己观点独特的现实价值或意义，进而总结全文。
三、“合”的要求
1.总结的是全文，要有全局意识。你的解决办法、号召呼吁等，一定要回应材料立意、命制问题和文章观点，使文章结构严谨，让读者对文章观点的价值或意义有更加全面、准确、深刻的认识。统合和回应是关键。
2.如果是阐释性的“转”，千万不要忘了命题者在材料中的立意要求。“合”的时候，最好把命题者的立意要求准确地表述出来，即站在立意的高度来总结全文，并回应问题和观点。
3.如果是反思性的“转”，注意对自己的反思进行辩证分析，但对于其他可能存在的反思的角度、层面要留有余地，不能全部肯定或否定。也就是说，你的反思也不是全面准确的。这并不可怕，恰恰说明你的思路是开阔的。
5.用好过渡语，如“于是”“总之”“所以”等。