语文学科核心素养

母语是本民族的语言，一个国家的语文教学往往就是指母语教学。母语课程是传承人类文明、弘扬民族文化、培养道德情操、促进智慧发展、掌握交流技能的途径。^[1]

——顾明远

中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。为建立核心素养与课程教学的内在联系，充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务、发展素质教育的独特育人价值，各学科基于学科本质，凝练本学科的核心素养，明确学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。(https://www.daowen.com)

语文学科素养，是学生在积极的语言实践活动中构建起来并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质，是学生在语文学习中获得的语言知识和语言能力、思维方法和思维品质、情感态度和价值观的综合体现。语文核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三大领域，主要涉及国家认同、国际理解、沟通与合作、学会学习、主动适应与创新、语言符号与表达、人文与审美等方面，最终指向“全面发展的人”。

2017年版高中语文课标指出，语文核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面，主要通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动来实现。语文核心素养应根据学生小学、初中、高中不同学段，确定不同的内容。一般说来，学生年龄越小，越应该去学科化，提高语文教学的综合性。随着学生年级的升高和学生语文素养的逐步提高，语文学科核心素养应该逐渐细化。