“语言建构与运用”的含义及其重要性

1.概念的含义

语言建构与运用，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。语文课程应该引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。

2.奠基性和引领性地位(https://www.daowen.com)

在2017年版高中语文课标中，“语言建构与运用”是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养整体结构的基础层面，因而被列为语文核心素养的第一项，对其他三项具有奠基性和引领性。这是由语文课程的基础性地位决定的，2011年版语文课标在“前言”中指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”

学生语文运用能力的形成，思维品质与审美品质的发展，文化的传承与理解、创新意识的提升，都是以语言的建构与运用为基础的，并在学生个体言语经验的建构过程中得以实现。不断加深对祖国语言文字的理解和热爱，提高对祖国语言文字运用的能力，是语文课程赋予学习者的一项重要人格和品质，体现了语文课程特有的立德树人功能。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。