“识字与写字”教学方法的优化
（一）优化汉语拼音教学方法
1.分类指导，揭示规律，图文并茂
要让小学生轻松快乐地学习拼音知识，可以根据教材编排的教学内容顺次，逐步完成总体的归纳与总结。随着统编本教材对汉语拼音教学的科学编排，汉语拼音教学方法的探讨也不断推陈出新，有的颇有创新，可以借鉴。以下援引网上“教师吧”的部分内容，省略了其中的生动形象且五彩缤纷的配图，并作了一些调整、删节和改进。
（1）学习声母（23个）
总提：读声母，要留心，堵住气儿再发音。
第一组4个：b p m f
像个6字b b b
脸盆泼水p p p
两个门洞m m m
一根拐棍f f f
第二组4个：d t n l
左下半圆d d d
雨伞把子t t t
一个门洞n n n
一根小棍l l l
第三组6个：g k h j q x
9字加钩g g g
机枪向上k k k
一把椅子h h h
i下加钩j j j
像个9字q q q
一个“X”字x x x
第四组7个：z c s zh ch sh r
像个2字z z z
半个圆圈c c c
半个8字s s s
z加椅子zh zh zh
c加椅子ch ch ch
s加椅子sh sh sh
禾苗向日r r r
第五组2个：y w
好像小树杈，挂件衣服y y y
好像小屋顶，乌龟小屋w w w
（2）学习韵母
①单韵母（6个）
总提：单韵母很重要，发音口形要摆好。
嘴巴张大a a a
嘴巴圆圆o o o
嘴巴扁扁e e e
牙齿对齐i i i
嘴巴突出u u u
嘴吹口哨ü ü ü
②复韵母（9个）
总提：复韵母，真有趣，两单韵母在一起。看前音，摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。
③鼻韵母（9个）
总提：鼻韵母不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，后鼻韵母有四个。
①前鼻韵母
an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。(https://www.daowen.com)
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。
②后鼻韵母
ang\ang\ang\ a+ng 阿姨走路头高昂。
eng\eng\eng\ e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
ong\ong\ong\ o+ng 公鸡喔喔要捉虫。
（3）学习音节
整体认读音节（16个）
zh ch sh r z c s，自成音节后加i。
yi wu yu 一无雨。
ye yue yuan夜月圆。
yin yun ying隐云影。
（4）学习声调
①声调特点儿歌
一声平平左到右，二声就像上山坡；
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
②标调规则儿歌
调号的位置——
有a先找a，无a找o e。
i u并列标在后，单个韵母不放过。
（5）学习拼写规则
a：不可以和j q x组成音节，中间要加“i”。
o：不可以和g k h组成音节，中间要加“u”。
ü üe：和j q x y拼写时要去掉头上的点点。
拼写规则儿歌：
j q x，小淘气，遇到a o e时要加i；
g k h，小粗鲁，遇到o时要加u；
j q x y 爱游戏，遇到“鱼眼”就挖去。
2.借助情境图、语境歌学习拼音
运用这类方法要注意防止上成“看图说话”课，只强调了“情境图”“语境歌”促进学生观察、思维和表达的功能，而忽略了汉语拼音的根本目的，造成喧宾夺主。要始终把声母、韵母和拼读练习作为重点。
3.通过多种途径巩固练习汉语拼音知识
（1）充分利用网络资源：通过手机视频、发微信、电子相册等时尚手段，创建汉语拼音学习和巩固形式。
（2）做名片：学生在纸片上用拼音拼写自己的姓名，并设计图案，制成名片。然后同学间交换，练习拼读。
（3）布置“拼音世界”：各小组设计主题为“拼音世界”的教室环境布置方案，如粘贴拼音迷宫图、字母表、拼音口诀表、带有音节的课程表、带有拼音的全班同学名单或座位表等。将设计方案写在纸上，在全班交流。
（4）睁大慧眼去发现：广泛搜集广告、商标、包装纸等上面的拼音内容，精心制成“拼音八宝袋”，自己练习拼读，并互相交流欣赏。
（二）探究高效的识字教学方法
1.寓教于乐识字法
就是运用游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式进行识字教学。这是一种常用的识字教学辅助手段，它能起到消除儿童倦意、活跃课堂气氛、巩固识字效果等作用。常见的方法有寻找朋友、抛发彩球、击鼓传花、词语接龙等。
2.追源溯流识字法
追源溯流，就是利用汉字造字规律进行识字教学的方法。从汉字造字方法入手开展识字教学，可以帮助儿童认识汉字特点和造字规律，从而完成由学习一个字到几个字，再到一类字的点、面过渡。汉字作为表意文字，其最大的特点就是形、音、义三者紧密结合。因此，在识字教学中引入一些象形字、指事字、会意字、形声字的有关知识，使儿童掌握汉字的造字规律，不仅可以提高识字效率，扩大识字量，避免误读误写，收到举一反三、触类旁通的效果，而且有利于激发儿童识字的兴趣。以下列举几种方法：
（1）字音识字法。例如借助拼音法、利用声旁法、以熟带生法、比较认读法、歌诀正音法等。例如，“根”与“耕”比较，在区分前、后鼻韵时带动识字；又如，“思”与“湿”比较，在区分平、翘舌音中强化识字。歌诀正音识字法，例如，竖“衷”，横“衰”，口内空空是个“哀”；点“戍”横“戌”“戊”中空；张口“己”，半口“已”，抿口“巳”。
（2）字形识字法。主要方法有：①分析笔画法，多用于独体字。②分析偏旁法，多用于合体字。③分析结构法，例如，上下结构“膏肓”；左右结构“社稷”；内外结构“圆圈”。④利用归类法，包括同义归类、形声归类、会意归类、象形归类、量词归类等。⑤演示识字法，如“掰”，将手心相对的两只手分开。⑥猜谜识字法，如“有手有脚，贼难逃走”（捉）；“有心记不住，有眼看不见”（忘、瞎）。
（3）字义识字法。主要方法有：①造字分析法，即利用象形、指事、会意、形声等造字法加强识字效果。例如，休，人倚在树旁休息；囚，人被关在屋子里没有自由。②直观演示法，借助于实物将字义展示出来。例如，用具体颜色的物品来学习赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的字义。③分析比较法，利用近义词、同义词、多义词来理解字义。例如，反义词大小、好坏、黑白、善恶、多少等。④引申比喻法，先讲本义，再讲引申义或比喻义。例如，水井很“深”（水不浅，本义）；“深”夜（时间久，引申义）。
3.别出心裁识字法
（1）轻轻松松记生字。①谜语记忆法，根据字的形与义编成谜语。例如，“左边有月却不明，右上有木未成林，一人正在木下走，碰得露水对脚淋”（膝）。②比较记忆法，根据字的结构相近、字音相同或相似，通过比较找出它们的不同之处，让学生便于区别。例如，有脚就要“跑”，有手就会“抱”，有衣就穿“袍”，有火就开“炮”。③歌谣记忆法，将一些意象鲜明的字作简单分解，然后编成顺口易记的歌谣，有利于学生记忆和理解字义。例如，“火一盖为灭，人倚木是休，人跟人为从，屋关人是囚”。
（2）巧思善解记难字。例如，“好高骛远”的“骛”与“趋之若鹜”的“鹜”字不容易记住，但是根据其字形，以及其本义“纵横驰骋”和引申义“追求”，编成顺口溜“文将军，手持长矛，骑马飞跑”，则有利于学生正确书写和理解该字。
（3）生动归纳同类字。例如，用拟人手法，编写“心”字的自述：古时候人们把“心”写得非常像心脏的形状，所以我是象形字。那时候人们总是以为心脏是思维的器官，所以给了我一个引申义：“情感，思想。”因此许多与思想有关的词语都叫我参加，如“心意”“心事”“心潮”“心灵”等。又因为心脏位于人体当中，人们又给了另一个引申义：“中央。”如“圆心”“轴心”“核心”中的“心”就是“中央”的意思。尽管我是一个独立的字，但在大多数情况下，我却成了别的字的偏旁，许多与思想感情有关的形声字，都请我去做形旁，如“恋”“怨”“愁”“悲”等。另外，在做偏旁时我还会“变脸”呢。当我立在字的左边时，就变成“忄”，人们把这时的我叫“竖心”，如“悦”“恼”“恨”“怕”等；当我在“恭”“慕”中时，我就变成了“小”字右边多“一点”。
4.课外拓展识字法
《通用语言文字法》在第二章中，规定了普通话和规范汉字必须使用的范围，这就将使用规范汉字和普通话纳入法律层面；同时把学习规范汉字与普通话的社会职责，赋予了学校教育的语文教材与教学。所以，将规范的汉语汉字的运用作为语文核心素养的第一原则，特别值得重视。
（1）为广告用语用字“消毒纠正”。商品广告设计者常常故意改变一些约定俗成的固定词语中的用字，以达到别具一格、引人注意的目的。这些广告词设计对中小学生的识字往往造成负面影响，是社会用字不规范的一种现象。因此给这些广告词“消毒”，是引导学生从课内走向课外、在实践中学习汉字的很好的手段。例如，以下广告都值得“消毒”：
①药物类。某口腔药：快治人口（脍炙人口）。某止咳药：咳不容缓（刻不容缓）。②家用电器类。某洗衣机：闲妻良母（贤妻良母）。某热水器：随心所浴（随心所欲）。某电脑：码到成功（马到成功）。③某燃气灶广告：烧胜一筹（稍胜一筹）。④某蚊香广告：默默无蚊（默默无闻）。⑤某摩托车广告：骑乐无穷（其乐无穷）。⑥某磁化杯广告：有杯无患（有备无患）。⑦某保健品广告：鳖来无恙（别来无恙）。⑧某服装广告：百衣百顺（百依百顺）。⑨某明目药水广告：一明惊人（一鸣惊人）。⑩某品牌酒广告：喝酒必汾，汾酒必喝（合久必分，分久必合）。
（2）正视当前网络流行的“变形字”的负面影响。
现在随着手机的普及使用，网络语言对学生的影响不可小觑。例如，现在网上流行一些有意而为之的“错别字”——好滴（的）、长姿势（知识）、叫兽（教授）等，多见于微信、QQ聊天等空间，有调侃、发萌等效果。这类很不严肃的用词用语风格似乎已成时尚，使用者非常广泛，连大学生在重要的学业考试中都频频使用。其实这也是用字不规范的一种现象，势必对中小学生字词学习乃至语言积累与运用素养的形成构成负面影响。语文教师应该倡导学生积极抵制，杜绝使用这类字。