第六章 备课：基于核心素养的阅读教学设计（初中）
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。[1]
——培根
初中语文教师资格《考纲》中关于“教学设计”的具体要求主要涉及以下几个方面：
（1）学情分析：①能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异；②能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求；③能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点；④能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系。
（2）教材分析与教学内容的确定：能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。(https://www.daowen.com)
（3）教学目标、教学重点、教学难点的确定：能够根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的初中课程目标、所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。
（4）教学流程的设计与教学方法的选择：能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节。
（5）教学资源的开发、选择与利用：了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。
（6）教学方案的撰写：了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。