新型教师观中教师角色的定位

教师角色，古今大致经历了“圣职化”—“工匠化”—“专业化”的演变过程，当代教师角色面临的挑战，是如何真正从“工匠化”走向“专业化”。语文教师既要继承发扬“蜡烛”“园丁”“人类灵魂工程师”等优秀传统，又要正视先进的新型的教师观。新型教师观中很受关注的有两种：一是后现代课程论专家小威廉姆·多尔的观点，“教师是学生平等者中的首席”；二是唐纳德·A.舍恩的观点，“反思性实践者是教师的专业属性”。(https://www.daowen.com)

舍恩认为教师要从技术理性的桎梏中解放出来，在实践中反思和探究，树立“反思性实践者”的专业形象。舍恩指出：“反思性实践者”是实践情境的研究者，是实践知识的创造者。教师作为反思性实践者的本质，就是要为学生营造自由的学习氛围，揣测学生的需求，导引学生的思考，辅助学生的活动。