掌握科研论文的体式要求
1.重视论题、论据、论证三个要素的确立
论题，是其真实性需要被证明的新观点、新看法或新发现；论据，是用以证明论题的根据和材料，可以是创造性研究工作的成果，也可以是已知理论运用于实践中所取得的新进展，还可以是收集到的经验教训、正反两方面大量的材料等等；论证，是运用论据证明论题的论述过程，论证必须合理严密，不可牵强附会。
2.掌握科研论文规范的框架结构
（1）标题。
标题是论文内容的高度概括，它明示读者研究的问题及意义。一个好的论文标题，一般应该符合三方面的要求：一是准确概括论文的内容，能反映研究的方向、范围和深度；二是便于分类，使人一看题目就能判断研究属于什么领域；三是文字简练，具有新颖性。
论文的标题，可以采用点明题意式标题，如《素质·能力·智力——我的语文教育观》（于漪）、《核心素养：从知识的放逐到知识的回归》（周序）、《从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”——新中国成立以来语文学科教学目标述评》（郑昀、徐林祥）；也可以采用指出范围式标题，如《语文课程史研究十五年：回顾与反思》（王从华、王荣生）、《高考语文作文试题的发展与改革路径》（王冲、张开）、《阅读能力内涵演变及高考语文的应对策略——高考40年语文阅读能力考查轨迹梳理及问题分析》（赵静宇）；还可以采用提出问题式标题，如《你按照儿童的思维思考问题了吗？》（杨花）、《谁来评价高中综合素质？——基于利益相关者的分析》（刘丽群、刘桂君）、《理论知识是可有可无的赘物吗？——对“实践优先”教师专业发展途径的质疑与反思》（朱文辉）。
标题要便于分类，即一看题目就能判断文章所写属于什么领域，如《小学三年级学生诚信教育的行动研究》《初中语文个性化作文教学实验探究》《不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究》等。标题文字要简练、新颖，如《课堂教学要讲究精、气、神》（金荷华），其中“精、气、神”与“精气神”的内涵完全不同，可以根据需要作具体的界定，如精当的目标、精选的内容、精心的设计，民主的气氛、生活的气息、创新的气魄，形象要精神、讲课要传神、听课要入神。
（2）摘要。(https://www.daowen.com)
正式发表的论文，一般应该写出论文的摘要（提要），它是研究成果重要内容与结构的简介，目的是让读者通过它了解全文的主要内容。摘要内容不可繁杂，介绍主要观点，突出创新之处；研究的背景与目的一笔带过即可，一般在200—300字之间。
（3）正文。
正文是研究者科研成果的表述，要重视选材立意、谋篇布局和语言的严谨性。正文包括引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三大结构。
①引论部分：又称序言，引言、前言或绪论，是写在正文主题前，用于说明写作的目的、意图及研究方法，概括研究成功的理论意义及现实意义。要求开宗明义、条理清楚，切忌空乏、含糊其词或言过其实。在开宗明义的同时，要注意“站在别人的肩膀上”说话，尽量避免人云亦云，亦步亦趋。
②本论部分：是正文主体内容，包括论点、论据、论证，是作者研究成果的表述。要注重理性阐述，要有充分的理论支撑，或概括阐述、条分缕析，或左右逢源、旁征博引；如果只是观点和事例的叠加，必然缺乏理性，没有说服力；对实践材料或具体例子的叙述，要注意详略得当，做到“点面结合”，既有微观的典型事件或案例的描述，又有宏观的广度的概括；避免以偏概全。
③结论部分：有的包括结论与讨论，是围绕正文所作的结语，将研究成果进行更高层次的精确概括，要在新的高度上重申观点，语言要洗练，避免成为文章观点的重复。
（4）注释与参考文献。
论文中应该列出直接提到的或利用的资料来源，目的有三方面：一是帮助读者了解有关本课题的研究历史和已有成就，作为进一步研究的依据；二是尊重他人的研究成果，同时体现作者治学的严谨；三是为别人提供查找的线索。注释与参考文献的具体表述要求，本章第三节已经阐述，不再重复。